The Analysis of Secondary School Students’ Informative Writing Skills

Abstract

The aim of the present study is to identify informative (expository) text writing levels of secondary school students. Descriptive survey model which is a quantitative research model is used in this study. The study group consists of 411 students studying at a secondary school in Isparta in the second semester of 2015-2016 academic year. The students are provided with topics which they can produce informative texts in different stuructures and then they are asked to write a text on any of these topics. Student texts are scored via Informative Writing Evaluation Form. Descriptive statistics, the independent samples t-test, one way ANOVA and Dunnett C test are used for the data analysis. According to the study results, it is found out that students’ informative (expository) writing skills are at an insufficient level. In addition, it is revealed that students’ informative (expository) writing skills differ significantly in terms of gender and grade.

Özet

Bu araştırmanın amacı ortaokul öğrencilerinin bilgilendirici metin (açıklayıcı) yazma düzeylerinibelirlemektir. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden betimsel tarama modeli kullanılmıştır.Araştırmanın çalışma grubunu 2015-2016 eğitim öğretim yılı II. yarıyılında öğrenim gören 411ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Öğrencilere farklı yapılarda bilgilendirici metinlerüretebilecekleri konular verilerek bu konulardan herhangi biri ile ilgili bir metin yazmalarıistenmiştir. Öğrenci metinleri “Bilgilendirici Metin Yazma Değerlendirme Formu” kullanılarakpuanlanmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde betimsel istatistik, bağımsız örneklemler t-tesi, tekyönlü varyans analizi ve Dunnett C testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerinbilgilendirici (açıklayıcı) metin yazma becerilerinin yetersiz düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Ayrıcaöğrencilerin bilgilendirici (açıklayıcı) yazma becerilerinin cinsiyet ve sınıf düzeyine göre de anlamlıfarklılık gösterdiği bulunmuştur.