PHILLIPS MACHINE: A RESEARCH ON CONTRIBUTION TO MACROECONOMICS TEACHING

PHILLIPS MAKİNESİ: MAKRO İKTİSAT ÖĞRETİMİNE KATKILARI ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA

Abstract

The aim of this study is to examine the benefits of Phillips machine to macroeconomic education. Edgar Dale’s cone of experience and the pyramid of learning concepts were used as an analysis tool in the study. According to this, the verbal and graphical expression of the macroeconomics courses within the context of the experience cone shows that the learning consists of complex, abstract and more of the whole information acquired with the help of others. In this way, 20% retention is achieved in terms of learning pyramid. The use of the Phillips machine in the teaching of macroeconomics makes it possible to understand abstract economic relations in a visual way. The ability to conduct controlled experiments with the help of the device provides a more concrete and self-learning process involving all sensory organs. Therefore, the use of the Phillips machine in macroeconomic education is included in the classifications at the base of the cone of experience. These classifications include experiences obtained directly and experiences obtained through model-samples. This shows the participatory learning process in terms of the learning pyramid and 75% retention of the information is provided. As a result, the development of devices and simulations similar to the Phillips machine would be beneficial in terms of embodying the teaching of economics.

Özet

Bu çalışmanın temel amacı Phillips makinesinin makro iktisat öğretimine olan katkılarını incelemektir.İncelemede analiz aracı olarak Edgar Dale’nin yaşantı konisi ile öğrenme piramidi kavramları kullanılmıştır.Buna göre makro iktisat derslerinin sözel ve grafiksel yolla anlatımı yaşantı konisi kapsamında öğreniminkarmaşık, soyut ve daha çok başkaların yardımıyla edinilen bilgi bütününden oluştuğunu göstermektedir. Buyolla öğrenme piramidi açısından %20 oranında akılda kalıcılık sağlanmaktadır. Makro iktisat öğretimindePhillips makinesinin kullanılmasıyla soyut iktisadi ilişkilerin görsel açıdan anlaşılması mümkün olmaktadır.Cihaz yardımıyla kontrollü deneylerin yapılabilmesi tüm duyu organlarını kapsayan, daha somut ve kendikendine öğrenme yoluyla gerçekleşen öğrenme sürecini ifade etmektedir. Dolayısıyla Phillips makinesinin makroiktisat öğretiminde kullanılması yaşantı konisinin tabanında bulunan doğrudan doğruya edinilen yaşantılar ilemodel ve numunelerle elde edinilen tecrübeler sınıflandırmasında yer almaktadır. Bu durum öğrenme piramidiaçısından katılımcı öğrenme sürecini göstermekte olup öğrenilen bilgilerin %75 oranında akılda kalıcılığısağlanmaktadır. Sonuç olarak Phillips makinesine benzer cihazların ve simülasyonların geliştirilmesi iktisatöğretiminin somutlaştırılması bakımından faydalı olacaktır.