Investigating Job Satisfaction of Teachers Working in Boarding School: A Qualitative Research

Yatılı Okullarda Görev Yapan Öğretmenlerin İş Doyumlarının İncelenmesi: Nitel Bir Araştırma

Abstract

In this study, it was aimed to examine job satisfaction of teachers working in boarding schools. The study embraced phenomenological research of qualitative design. The study group of the study was determined by purposive sampling method. The study group consisted of 18 volunteer teachers working in boarding schools. In the data collection, a semi-structured interview form consisting of 17 questions prepared by the researcher was used. Content analysis was performed in analyzing the data. As a result of the content analysis, there were three themes (Gain, Difficulty and Future Plans) and nine related sub themes. According to the results of the research, it has been found that there are many internal and external factors affecting the job satisfaction of the teachers working in boarding schools. Night guard duty, fatigue and responsibilities were the main factors that reduced job satisfaction of these teachers. However, the fact that the school is like a family environment and positive relations with the students increased the job satisfaction of the teachers. The results of the study were discussed within the literature and further suggestions were made.

Özet

Bu araştırmada yatılı okullarda görev yapan öğretmenlerin iş doyumlarının incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden fenomenolojik yaklaşıma dayanmaktadır. Araştırmanın çalışma grubunda yer alan katılımcılar amaçlı örnekleme yöntemiyle seçilmiştir. Çalışma grubunda yatılı okullarda görev yapan gönüllü 18 öğretmen yer almıştır. Veri toplama kısmında araştırmacı tarafından hazırlanan 17 sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Bu formdan elde edilen veriler içerik analiz yöntemi ile çözümlenmiştir. Yapılan analizler sonucunda; üç tema (Kazanç, Güçlük ve Gelecek Planları) ve bu temalara ilişkin dokuz alt tema oluşturulmuştur. Araştırma sonuçlarına göre yatılı okullarda çalışan öğretmenlerin iş doyumlarını etkileyen içsel ve dışsal birçok faktörün olduğu görülmüştür. Bu öğretmenlerin iş doyumlarını düşüren faktörlerin başında gece nöbetleri/belleticilik görevleri, fiziksel yorgunlukları ve sorumlulukları gelmiştir. Bunun yanında okul ortamının aile ortamı samimiyetinde olması ve öğrencilerle olumlu ilişkilerin kurulmasının öğretmenlerin iş doyumlarını arttıran faktörler olduğu anlaşılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular bu kapsamda çalışmada alanyazı çerçevesinde tartışılmış ve ilgili alanyazına bazı önerilerde bulunulmuştur.