Parents Views About Early Childhood Education

Abstract

This study aimed to investigate parents’ views regarding early childhood education. To this aim, the concept of early childhood education according to the parents, parents’ reasons for sending their children to early childhood institutions, and parents’ satisfactory and demands from early childhood education were investigated in this study. 7 female and 4 male parents included in the study. Semi structured interviews which consisted of 15 questions were implemented to the participants and the interviews were audio recorded. The data transcribed and analyzed through coding process. Results of the study showed that parents used development, skill, accommodation and readiness to school terms to define early childhood education. Parents’ reasons to send their children to early childhood education were acquiring skills, supportidemang social life, supporting development of children, and school readiness. While parents implied cinema-theatre activities, peer interaction, and the activities including responsibility of children as pros of early childhood education, they mentioned financial burden of the activities and the content of the activities which was not in parallel with culture of the children as cons of early childhood education. Besides, parents had different demands from teachers, schools, financial supports and other students and families.

Özet

Bu araştırmada çocuklarını okul öncesi eğitim kurumlarına gönderen ebeveynlerin okul öncesi eğitim hakkında düşünceleri araştırılmıştır. Bu doğrultuda, velilere göre okul öncesi eğitimin ne olduğu, velilerin çocuklarını okul öncesi eğitim kurumlarına gönderme nedenleri, okul öncesi eğitimde yapılan uygulamalardan memnuniyetleri ile velilerin okul öncesi eğitime yönelik istek ve önerileri incelenmiştir. Araştırmaya 7’si kadın 4’ü erkek 11 veli katılmıştır. Katılımcılarla 15 sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmış, veriler ses kayıt cihazı ile kaydedilmiştir. Elde edilen veriler transkript edilerek kodlama yoluyla analiz edilmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre veliler okul öncesi eğitimi tanımlarken gelişim, beceri, uyum ve hazır bulunuşluk kavramlarına yönelik ifadeler kullanmaktadırlar. Velilerin çocuklarını okul öncesi eğitim kurumlarına gönderme nedenlerine bakıldığında ise beceri kazanımı, sosyal hayatı destekleme, gelişimi destekleme ve ilkokula hazırlık amaçları ön plana çıkmıştır. Veliler sinematiyatro gibi faaliyetler, akran etkileşimi, sorumluluk üzerine yapılan aktivitelerden memnuniyet duyarken maddi külfet gerektiren aktiviteler ile kültürel farklılıklar içeren medya içeriklerini okul öncesi eğitime yönelik olumsuz görüş olarak bildirmişlerdir. Velilerin istekleri incelendiğinde ise veliler öğretmenden, eğitim ortamından, maddi konularda destekten ve diğer öğrenci-velilerden farklı istek ve önerilerde bulundukları görülmüştür.