Yaratıcı Drama ile Canlılar Dünyasına Yolculuk

Özet

Bu araştırmada 3.sınıf ‘Canlılar Dünyasına Yolculuk’ ünitesinin yaratıcı drama yöntemiyle işlenmesi sürecindeöğrencilerin fen bilimleri dersi ile yaratıcı drama yöntemine yönelik görüşlerine, fen bilimleri dersibaşarılarındaki değişime ve fen bilimleri dersine yönelik ilgilerine etkisi araştırılmıştır. Çalışmada tek grupludeneysel desen yöntemi uygulanmıştır. Araştırma verilerinin elde edilmesinde 14 açık uçlu sorudan oluşan fenbilimleri anket formu, başarı testi, 6 maddeden oluşan yarı yapılandırılmış görüşme soruları, uygulama süreci ileilgili öğretmen görüşü ve yansıtıcı günlükler kullanılmıştır. Araştırma Muş ili merkezinde bulunan bir devletokulunun, 3. sınıfta öğrenim gören 27 öğrenci ile yürütülmüştür. Uygulamanın sonunda çalışmaya katılangönüllü 7 öğrenci ile görüşme yapılmıştır. Ön test-son testlerin analizinde öğrencilerin ön test-son test puanlarıkarşılaştırılmıştır. Yapılan analizler sonucunda ön test-son test sonuçları incelendiğinde, yaratıcı dramayönteminin öğrencilerde fen bilimleri dersi başarısını istatistiksel olarak anlamlı düzeyde artırdığı görülmüştür.Öğrenciler yaratıcı drama yöntemi ile ders işlemekten zevk aldıkları, eğlenerek öğrendikleri, fen bilimleri dersinekarşı ilgilerinin arttığı şeklinde görüş belirtmişlerdir. Araştırma sonuçlarından yola çıkarak yaratıcı dramayönteminin fen bilimleri dersinde kullanılmasına yönelik öneriler sunulmuştur.

Abstract

This study investigated the effects of creative drama method on students' views about science lesson taught with creative drama method, students' success change in science lesson, and their interest in the lesson as a result of teaching the science unit "Into the World of Living Things" as a part of the elementary 3rd grade curriculum. Single-group experimental design was used as study method. The study data were obtained by using various instruments including a science questionnaire consisting of 14 open-ended questions, an achievement test, a semi-structured interview questions consisting of 6 items, teachers' views, and reflective diaries related to the procedure. The study was conducted with 27 students attending the third grade in a public school in the central district of Muş province in the east of Turkey. At the end of the study, interviews were held with 7 students who participated on a voluntary basis. In analysis of pre-post test analysis, students' pre and posttest scores were compared. Pre-post test results revealed that creative drama method increased the students' achievement levels in science lesson significantly. The students stated that they enjoyed learning with creative drama method and had fun learning, and their interest in science lesson increased as a result. As a result, recommendations were listed regarding use of creative drama method in teaching of science lesson.