Görme Engelli Öğrencilerin Sayı ve Şekil Örüntülerini Genelleme Süreçleri

Numerical and Figural Patterns Generalization Processes of Visually Impaired Students

Özet

Bu çalışmanın amacı görme engelli öğrencilerin sayı ve şekil örüntülerini genellemesüreçlerini incelemektir. Böylece görme engelli öğrencilerin sayı ve şekil örüntülerini nasılgenellediklerini, farklı örüntülerde düşünmelerindeki farklılıkları ve özel olarak şekilörüntüsünde kabartma sunulan görsel unsurları nasıl kullandıklarını incelemek mümkünolacaktır. Nitel araştırma desenlerinden durum çalışması deseninde tasarlananaraştırmanın katılımcıları ölçüt örneklemeye göre seçilmiş altı görme engelli 12. sınıföğrencisidir. Veriler yarı-yapılandırılmış görev tabanlı görüşme soruları aracılığı iletoplanmış ve görüşmeler video kaydına alınmıştır. Görüşme soruları görme engelliöğrencilerin mevcut düşünmelerine müdahale etmemek amacıyla aşina oldukları kabartmadokuyu kullanarak tasarlanmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi ile analiz edilmiştir.Bulgular görme engelli öğrencilerin sayı ve şekil örüntülerini genelleme sürecinde veörüntü kuralını cebirsel ifade etmede güçlükler yaşadıklarını göstermiştir. Katılımcılarınsayı örüntülerinde elemanlar arasındaki değişim miktarını, şekil örüntülerinde ise birimşekillerdeki değişimleri betimleyerek sözel genellemeleri tercih ettikleri belirlenmiştir.Sonuçlar incelendiğinde görme engelli bireylerin ihtiyaçlarına uygun ortamlartasarlandığında şekil örüntülerini genellemede başarılı oldukları tespit edilmiştir.

Abstract

This study examine visually impaired students’ numerical and figural pattern generalization processes. Therefore, it will be possible to examine how visually impaired students generalize number and shape patterns, differences in thinking in different patterns and how they use visual elements which are presented in relief specifically in shape patterns. Embracing a qualitative case study methodology, criterion sampling was used to select 6 visually impaired 12th grade students to participate in this study. The data was collected using semi-structured task-based interview questions and all interviews were video recorded. The current study endeavored to reveal visually impaired students’ current thoughts by using embossed textures with which they were accustomed to handling. The data obtained through the interviews were subject to content analysis, the findings of which revealed that visually impaired students experience difficulties in generalizing numerical and figural patterns and in expressing pattern’s algebraic rules. The participants preferred to generalize numerical patterns by describing the amount of change between elements and to generalize figural patterns by describing the change in unit figures instead of expressing pattern rules algebraically. In the results, it was found that visually impaired individuals were successful in generalizing figural patterns when environments suited to their individual needs were designed.