Journals / Turkish Neurosurgery / 2009 / Cilt: 19 - Sayı: 1
Hirosefalisi olan çocukların entellektüel beceri problemlerinin değerlendirilmesi: Bir klinik çalışma
- Journal
- Turkish Neurosurgery
- Pages
- 29–35
- DOI
- —
Abstract
AIM: This study is plained to determine the intellectual skill difficulties and attention problems of hydrocephalic children, and to compare them to children with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). MATERIAL and METHODS: The Wechsler Intelligence Scale for Children-Revised (WISC-R) test was applied to healthy children (control group), hydrocephalic children (hydrocephalus group) and children with ADHD (ADHD group); and the test results were statistically analyzed with the Multivariate Analysis of Variance (MANOVA) and linear logistic regression test. RESULTS: All test results of the hydrocephalus group were significantly worse than the ADHD and control groups. However, the ADHD group showed performances as good as the control group at the tests except for the arithmetic, digit span, block design, object assembly and coding subtests. CONCLUSION: The WISC-R results suggested that the ADHD group has more difficulties with their encode, focused/execute attention and sustain attention than visual attention. However, children with hydrocephalus have much more problems with their visuospatial perception, material organization and attention (especially encode, focused/execute attention and sustain attention); and these problems could produce adaptive problems in their social, cultural, behavioral and academic achievement.
Özet
AMAÇ: Bu çalışma, hidrosefalisi olan bir grup çocuğun biliş ve dikkat alanlarındaki bozulmalarını belirlemeye yönelik olarak planlanmıştır. Ayrıca çalışmada, bu alanlardaki sorunlarda dikkat eksikliği/hiperaktivite bozukluğu (DEHB) olan çocuklara göre etkilenmenin düzeyini tespit etmek de amaçlanmıştır. YÖNTEM ve GEREÇ: Çalışma örneklemi Hidrosefali, DEHB ve sağlıklı çocuklardan oluşan Kontrol grubundan oluşturulmuş ve her üç gruba da Wechsler Intelligence Scale for Children-Revised (WISC-R) testi uygulanmıştır. Test sonuçları Çok Değişkenli Varyans Analizi (MANOVA) ve lineer lojistik regresyon analizi testleri uygulanarak karşılaştırmalı analiz edilmiştir. BULGULAR: Hidrosefali grubundaki çocuklar WISC-R ve bunun tüm altteslerinde DEHB ve Kontrol grubundaki çocuklara göre belirgin düzeyde başarısız bulunmuştur. Oysa DEHB grubundaki çocuklar Aritmetik, Sayı Dizileri, Küplerle Desen, Parça Birleştirme ve Şifre Alttestleri hariç kontrol grubundaki çocuklarla benzer başarı sergilemişlerdir. SONUÇ: WISC-R test sonuçları göstermiştir ki DEHB grubu çocuklar dikkati oluşturma, sürdürme ve kaydırmada sorunlar yaşarken; hidrosefalisi olan çocuklar bunlara ilave görsel dikkat, üç boyutlu algı ve düşünme ve sözel zeka alanlarında da belirgin problemler yaşamakta ve bu problemler bu çocukların sosyal, kültürel, davranışsal ve akademik başarılarını doğrudan etkiler görünmektedir.