ÖĞRETMEN ADAYLARININ AKILLI TELEFON BAĞIMLILIĞININ ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

Investigation of Teacher Candidates' Smart Phone Addiction in Terms of Various Variables

Özet

Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının akıllı telefon bağımlılığının çeşitlideğişkenler açısından incelenmesidir. Bu amaçla yürütülen çalışmaya 472’si kadın ve152’si erkek olmak üzere 624 kişi katılmıştır. Araştırmada kullanılan veri toplamaaraçları demografik bilgi formu ve akıllı telefon bağımlılığı ölçeğidir. Demografik bilgiformu öğretmen adaylarının cinsiyet, bölüm, sınıf, gelir düzeyi, anne eğitim durumu, babaeğitim durumu, barınılan yer, akıllı telefon kullanma amacı, sosyal medya hesabı sayısı,akıllı telefonun günde ortalama kullanma süresi ve yılda ortalama akıllı telefon değiştirmemiktarı belirlenmeye çalışılmıştır. Ayrıca Kwon ve arkadaşları (2013) tarafındangeliştirilen ve Türkçeye uyarlanma çalışması Demirci ve arkadaşları (2014) tarafındanyapılan Akıllı Telefon Bağımlılığı Ölçeği kullanılmıştır. Ölçeklerin ortaya koyduğusayısal veriler parametrik olduğundan ikili karşılaştırmalar için t testi, ikiden fazladeğişken arasındaki karşılaştırmalarda ise varyans analizi (Anova-Oneway)uygulanmıştır. Karşılaştırmalarda anlamlılık düzeyi. 05 olarak alınmıştır. Anlamlıfarklılığın olduğu durumlarda gruplar arası anlamlı farklılığı belirlemek amacıyla LSD testi tekniği uygulanmıştır. Verilerin çözümlenmesi SPSS paket programı ilegerçekleştirilmiştir. Analizler sonucunda cinsiyet, bölüm, sosyal medya sayısı ve akıllıtelefonu günde ortalama kullanım süresi ile akıllı telefon bağımlılığı arasında anlamlıfarklılık olduğu sonucuna varılmıştır. Sınıf, gelir düzeyi, anne- baba eğitim durumu,barınılan yer, sosyal medya sayısı ve yılda ortalama akıllı telefon değiştirme miktarıarasında anlamlı farklılık bulunmamıştır. Akıllı telefon kullanım amaçları incelendiğinde,katılımcıların çoğu bilgi alma, sosyal medya, alışveriş, ulaşım ve oyun seçeneklerininhepsini kullanım amacı olarak belirtilmektedirler.

Abstract

The aim of this study is to analyze the teacher candidates’ smartphone dependence in terms of various variables. A total 624 people participated in this study of which 472 were female and 152 were male. Data collection tools used in this study, were demographic information form and a smartphone scale. With the demographic information were tried to be determined form, gender, department, class, income level, mother education status, father education status, sheltered place, smartphone usage tool of teacher candidates’ number of social media accountts, average daily usage time of smartphone and average amount of smartphone change per year. In addition, the smartphone scale developed by Know and his friends (2013) and adaptation to Turkish made by Demirci and his friends (2014). Since the numerical data revealed by the scales are parametric, t test was used for binary comparisons and variance analysis (Anova-Oneway) was used for comparisons between more than two variables. The significance level was taken as .05 in comparisons. In cases where there is a significant difference, LSD test technique was applied to determine the significant difference between the groups. Data analysis was carried out with the software package SPSS. As a result of the analysis, it was concluded that there was a significant difference betweeen the number of genders, department, social media, and smartphone dependence with the average usage time of the smatphone a day. There were no significant differences between the level of class, income level, parental education status, housing, social media number and average smartphone replacement per year. When the purpose of using smartphone is examined most of the participants mention in information, social media, shopping, transportation, and play options.