The degree to gain the generic competencies of teaching profession through the primary school teacher training curriculum in faculties of education

Eğitim fakültelerinin sınıf öğretmenliği programlarının öğretmenlik mesleği genel yeterliklerini kazandırma düzeyi

Abstract

This study was conducted to determine the degree to gain the general teacher competencies in faculty of education. For the collection of the quantitative data, survey and for the collection of qualitative data, semi‐structured interview and observation form was used. Population of the research was consisted of prospective teachers studying classroom teaching at the faculties of education of five universities and its sample was consisted of 278 students for the quantitative data and 50 prospective teachers for the qualitative data. For the qualitative data, 30 prospective teachers were interviewed and 20 were observed. The quantitative data analysis was carried out by calculating the frequency and the arithmetic mean and qualitative data analysis was carried out with the descriptive analysis approach. According to the findings of the quantitative results of the prospective teachers, they think that faculties of education enable the students to gain ‘’GTCP’’ in a degree of ‘’quite’’ and ‘’very’’. However, according to the findings of the qualitative results obtained from the interviews, they stated that GTCP weren’t gained in an enough degree in the faculties of education. The results of the observations on the candidates showed that they were often not enough in the qualifying items that can be observable.

Özet

Bu araştırma, eğitim fakültelerinin, Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterliklerini (ÖMGY) kazandırma derecesini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada nicel boyutta veri toplama aracı olarak anket; nitel boyutta ise yarı yapılandırılmış görüşme ve gözlem formu kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini beş üniversitenin eğitim fakülteleri sınıf öğretmenliği bölümlerinde öğrenim gören öğretmen adayları; örneklemini nicel boyutta 278 öğrenci, nitel boyutta ise 50 öğretmen adayı oluşturmuştur. Nitel boyutta 30 öğretmen adayı ile görüşme, 20 öğretmen adayı ile gözlem yapılmıştır. Verilerin analizi, nicel boyutta yüzde, frekans ve aritmetik ortalamalar hesaplanarak; nitel boyutta ise betimsel analiz yaklaşımıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın nicel bulgularının sonuçlarına göre öğretmen adayları, eğitim fakültelerinin ÖMGY’yi genel olarak “Oldukça” ve “Çok” düzeyinde kazandırdığı görüşündeyken; nitel boyutta yapılan görüşmelerde ise, ÖMGY’nin eğitim fakültelerinde “Yeterince Kazandırılmadığı” yönünde görüş belirtmişlerdir. Gözlemler sonucu adayların, gözlenebilir yeterlik maddelerinde de çoğunlukla yetersiz oldukları gözlenmiştir.