Exploring Teachers’ Views on Movement of Enhancing Opportunities and Improving Technology (FATİH) Project

Abstract

The present study aimed at exploring teachers' views on the Movement of Enhancing Opportunities and Improving Technology (FATIH) Project which was commenced by Turkish Ministry of Education as of 2010. The qualitative data were collected from teachers working in three piloting schools in Istanbul province by conducting face-to-face in-depth interviews with unstructured and semi-structured interview questions. The data were transcribed verbatim and analyzed by employing descriptive analysis methods. Most of the participating teachers stated that supply of technological infrastructure in the frame of FATIH project has utmost importance in regard to affirming innovativeness, meeting the demands of the 21st century, ease-of-use, and increasing productivity and quality in education. A significant number of teachers voiced that using interactive whiteboards in learning and teaching process was fruitful. However, they also underlined that the use of tablet computers is out of its instructional purposes does more harm than good. In addition, most of the teachers emphasized that their preliminary thoughts and expectations prior to the hands-on use of tablet computers in education were far more positive than their current experiences with tablet PCs. The finding also revealed that almost all participating teachers believed in usefulness and necessity of the EBA portal, yet, they complain about the inadequacy of the content in several respects. Nearly half of the participating teachers stated that they were still lack of necessary knowledge and skills for effective use of technology; thus they demand additional in-service training programs designed accordingly with their technological proficiency levels.

Özet

Bu araştırma, Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi İyileştirme Hareketi (FATİH) projesine yönelik olarakproje kapsamındaki okullarda görevli öğretmenlerin proje hakkındaki görüşlerinin derinlemesine incelenmesiniamaçlamıştır. Araştırma verileri araştırmacılar tarafından önceden hazırlanmış yarı yapılandırılmış görüşmesoruları kullanılarak farklı branşlardaki öğretmenlerle yüz yüze görüşme yöntemiyle toplanmıştır. Toplananveriler betimsel analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Öğretmenlerin büyük bölümü proje çerçevesinde okullarınteknolojik altyapıya kavuşturulmasını, öğrenme ve öğretme sürecinde teknoloji kullanımını eğitimde yenilik,çağa ayak uydurma, eğitimde kolaylık, verimlilik ve nitelik artışı sağlaması gibi nedenlerle olumlu bulduklarınıbelirtmişlerdir. Araştırmada öğretmenlerin önemli bir bölümü derslerinde etkileşimli tahta kullanımını yararlıbulduklarını belirtirken, tablet bilgisayarların genellikle amaç dışı kullanıldığına vurgu yapmışlardır.Öğretmenlerin tamamına yakını eğitim sürecinde kullanmaya başlanmadan önce tablet bilgisayarların yararlıolacağına yönelik inanç ve beklentilere sahip olduklarını, ancak bu araçları kullanmaya başladıktan kısa bir süresonra ise tablet kullanımının hayal kırıklığı ile sonuçlandığını ifade etmişlerdir. Araştırma sonuçları,öğretmenlerin önemli bir çoğunluğu, Eğitim Bilişim Ağını yararlı bulmalarına rağmen eğitim içeriklerininyetersiz olduğu, öğrencilerin ilgi ve dikkatini çekecek seviyede olmadığı yönünde görüş belirtmişlerdir.Araştırmaya katılan öğretmenlerin yarıya yakını proje kapsamında eğitimden geçirilmiş olmalarına rağmenöğrenme öğretme süreçlerinde bilişim teknolojisi araçlarının etkin kullanımı konusunda kendilerini yeterligörmediklerini, mevcut bilgi ve beceri eksikliklerini giderecek nitelikte eğitimlere ihtiyaç duyduklarının, bu türeğitimlerin öğretmenlerin teknolojik yeterlilik düzeyleri dikkate alınarak oluşturulan öğrenme ortamlarındaverilmesi gerektiği önerisinde bulunmuşlardır.