Comparing the Effectivennes and Efficiency of Two Methods of Teaching Geometric Shape Concepts to Students With Mental Retardation

Zihinsel Engelli Öğrencilere Şekil Kavramı Öğretiminde İki Öğretim Yönteminin Etkililiklerinin ve Verimliliklerinin Karşılaştırılması

Abstract

The purpose of this study was to compare the effectiveness and efficiency of two teaching models, the expository presentation of Merrill and Tennyson’s model and Gagne’s model, in acquisition and maintenance of square and triangle concepts in students with mental retardation. The participants of the study were chosen from students with mental retardation who attended a private special education center located in Kahramanmaras. Three boys and one girl participated in the research. The design of the study was an adapted alternating treatment design. Two criterion referenced tests were developed and administrated to assess the discrimination levels of square and triangle in participating students. The results of the study showed that the Gagne model was more effective than the Merrill and Tennyson model on the concept acquisition and maintenance in two of the participants. However, the effectiveness of two models did not differ significantly in the remaining two participants. Both models were equally effective with these students. The results also showed that the Gagne model required less teaching time with three participating students compared to the Merrill and Tennyson model. Results of the study were discussed and recommendations for further research were provided.

Özet

Bu araştırmanın amacı, zihinsel engelli öğrencilerin kare ve üçgen kavramlarını kazanmalarında Merrill ve Tennyson modelinin açıklayıcı sunumu ile Gagne modelinin etkililiklerinin ve verimliliklerinin karşılaştırılması ve öğrencilerin kazanımlarını sürdürmelerinde etkililiklerinin belirlenmesidir. Araştırmanın denekleri Kahramanmaraş ilinde bulunan özel bir özel eğitim kurumuna devam eden zihinsel engelli öğrencilerden seçilmiştir. Araştırmaya üç erkek bir kız öğrenci katılmıştır. Araştırmada uyarlamalı dönüşümlü uygulamalar deseni kullanılmıştır. Verilerinin toplanabilmesi amacı ile kare ve üçgen kavramı ayırt etme düzeyinde iki ölçüt bağımlı ölçü aracı geliştirilmiştir. Araştırmada iki öğrencide kavram kazanmada ve sürdürmede Gagne modelinin, Merrill ve Tennyson modeline göre daha etkili olduğu bulunmuştur. ‹ki öğrencide ise modellerin etkililikleri farklılaşmamış, bu öğrencilerde iki model de etkili olmuştur. Ayrıca üç öğrencide Gagne modeli ile yapılan öğretime, Merrill ve Tennyson modeli ile yapılan öğretime göre daha az süre harcanmıştır. Sonuçlar tartışılmış ileriye yönelik araştırmalar önerilmiştir.