Journals / Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri / 2011 / Cilt: 11 - Sayı: 2
The evaluation of the applicability of the 2005 social studies curriculum in multigrade teaching in terms of teacher views (A qualitative research)
- Pages
- 861–879
- DOI
- —
Abstract
As a qualitative study, the aim of this study was to evaluate the applicability of the 2005 Social Studies Course Curriculum in multigrade teaching according to teacher opinions. The data of the research were obtained by interview method applied to 58 teachers teaching in multigrade classes in 2008-2009 academic year. The data obtained in the research were analyzed and evaluated in accordance with qualitative research methods. In the analysis of the data, Nvivo 7 software has been used. As a result of the research, it has been seen that the teachers of multigrade classes found Social Studies curriculum qualitatively positive. However, it was found out that some kind of defects and difficulties have been encountered concerning skill/acquisitions, content, teachinglearning process, measurement and evaluation aspects, in terms of the implementation of the Social Studies curriculum in multigrade teaching having more different conditions, which was indeed prepared to be used in independent classrooms. In addition, taking into account the views of multigrade classroom teachers, practical suggestions have been made about the changes that can be made in the curriculum.
Özet
Bu araştırma, 2005 Hayat Bilgisi Öğretim Programının, birleştirilmiş sınıflarda uygulanabilirliğini, öğretmen görüşleri doğrultusunda değerlendirmek amacıyla yapılmış nitel bir çalışmadır. Araştırmanın verileri 2008-2009 eğitim öğretim yılında birleştirilmiş sınıflarda ders veren 58 öğretmenle görüşme yöntemi çerçevesinde elde edilmiştir. Araştırmada elde edilen veriler nitel araştırma yöntemlerine uygun şekilde analiz edilmiş ve değerlendirilmiştir. Verilerin analizinde NVivo 7 programından faydalanılmıştır. Araştırma sonucunda, bağımsız sınıflarda uygulanan Hayat Bilgisi Öğretim Programının, şartları çok daha farklı olan birleştirilmiş sınıflarda uygulanmasında; beceri/kazanım, içerik, öğretme-öğrenme süreci, ölçme ve değerlendirme boyutlarında bir takım eksiklikler ve güçlüklerle karşılaşıldığı tespit edilmiştir. Ayrıca, birleştirilmiş sınıf öğretmenlerinin görüşleri dikkate alınarak, programda yapılabilecek değişikliklere ilişkin uygulamaya dönük önerilerde bulunulmuştur.