Confirmatory factor analysis of the Educators’ attitudes toward educational research scale

Eğitimcilerin eğitim araştırmalarına yönelik tutum ölçeği’nin (Educators’ attitudes toward educational research scale) doğrulayıcı faktör analizi

Abstract

This article reports results of a confirmatory factor analysis performed to cross-validate the factor structure of the Educators' Attitudes Toward Educational Research Scale. The original scale had been developed by the author and revised based on the results of an exploratory factor analysis. In the present study, the revised scale was given to 564 PreK-12 in-service educators (teachers, school counselors, administrators, etc.) working at schools in a big mid-Western city in the US. The scale had 29 Likert-type items intended to measure eight dimensions of the variable (at least three items per dimension). Obtained fit indices indicated a good fit between the data and the hypothesized factor structure. All parameter estimates were acceptable. Since there were no established variables in the literature to serve as criterion variables in the measurement of educators' attitudes toward educational research, data were collected on three variables (years of experience as an educator, research methods courses taken, and use of sources to learn about research findings) predicted to be correlates of this construct. To examine which ones might serve as criterion variables, analyses were performed to correlate these variables with subscale scores from the Educators' Attitudes Toward Educational Research Scale. Regarding the results of these correlational analyses, there was a high level of agreement between the present study and the previous exploratory factor analytic study which also looked at the same correlations, measuring the related variables in the same way as the present study did.

Özet

Bu makale, Eğitimcilerin Eğitim Araştırmalarına Yönelik Tutum Ölçeği'nin (Educators' Attitudes Toward Educational Research Scale) faktör yapısının çapraz geçerliliğini ölçmek için gerçekleştirilmiş doğrulayıcı faktör analizi sonuçlarını rapor etmektedir. Ölçeğin dili İngilizcedir. Ölçeğin orijinal versiyonu, araştırmacı tarafından geliştirilmiş ve keşfedici faktör analizi sonuçları doğrultusunda yine araştırmacı tarafından revize edilmiştir. Bu çalışmada, revize edilmiş ölçek, Amerika Birleşik Devletleri'nin orta-batı bölgesinin büyük bir şehrinde okullarda çalışan 564 eğitimciye verilmiştir. Bu örneklem, anasınıfı öncesinden 12. sınıfa kadarki eğitim sürecinin herhangi bir kademesinde farklı görevler yerine getiren hizmet içi eğitimcilerden (öğretmenler, yöneticiler, psikolojik danışma ve rehberlik uzmanları, vb.) oluşmaktadır. Ölçek, eğitimcilerin eğitim araştırmalarına yönelik tutumlarının sekiz ayrı boyutunu ölçmek için yazılmış toplam 29 Likert tipi maddeden oluşmaktadır ve her boyut için en az üç madde bulunmaktadır. Elde edilen uyum endeksleri, ölçekte varsayılan faktör yapısı ile veri arasında iyi bir uyum olduğunu göstermektedir. Tüm parametre tahminleri kabul edilebilir çıkmıştır. Literatürde eğitimcilerin eğitim araştırmalarına yönelik tutumlarının ölçülmesinde kullanılabilecek kararlı kriter değişkenlerine rastlanılamadığı için, bu değişkenle ilişkili olduğu tahmin edilen üç değişken hakkında da örneklemden veri toplanmıştır. Bu değişkenler, kaç yıllık eğitimcilik deneyimi olduğu, kaç araştırma yöntemleri dersi aldığı ve araştırma sonuçları hakkında bilgi edinmek için kaynakları ne kadar kullandığıdır. Bunlardan hangilerinin kriter değişkeni olarak kullanılma potansiyeli olduğunu görmek için, bu değişkenlerle Eğitimcilerin Eğitim Araştırmalarına Yönelik Tutum Ölçeği'nin alt ölçek puanları arasındaki korelasyonlara bakılmıştır. Bu araştırmayla, daha önce aynı değişkenleri aynı şekilde ölçüp aynı korelasyonlara bakan başka bir çalışma arasında bu korelasyonel analiz sonuçları açısından yüksek düzeyde benzerlik görülmüştür.