The effect of gender on organizational commitment of teachers: A meta analytic analysis

Öğretmenlerin örgütsel bağlılıklarında cinsiyetin etkisi: Meta analitik bir analiz

Abstract

The purpose of this study is to determine the effect of gender on the organizational commitment of teachers. In this respect, the levels of organizational commitment were also investigated with organizational commitment. Fifteen master and doctorate theses done between 2005-2009 were analyzed using meta analysis. At the end of the research study, the mean effect size was calculated as -0,07. It means that the effect of gender on the organizational commitment is on the favor of males. Particularly, it was found that the effect of gender is in the favor of males at the levels of identification and internalization. Male teachers can adopt the norms and values of the organization easier than females. On the other hand, female teachers have a tendency of organizational commitment so as to carry on their acquisition.

Özet

Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin örgütsel bağlılıklarında cinsiyetin etkisini belirlemektir. Bu bağlamda çalışmada, örgütsel bağlılıkla birlikte örgütsel bağlılık sınıflandırmaları da incelenmiştir. Araştırmada örgütsel bağlılıkla ilgili 2005-2009 yılları arasında üretilen on beş adet yüksek lisans ve doktora tezi meta analiz yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonunda, örgütsel bağlılığa ilişkin çalışmaların ortalama etki büyüklüğünün -0,07 (erkek öğretmenler lehine) olduğu belirlenmiştir. Özellikle özdeşleştirme ve içselleştirme bağlılıkları düzeylerinde çalışma kapsamına alınan araştırmalarda erkek öğretmenler lehine bir etkinin olduğu bulunmuştur. Erkek öğretmenler örgütün değer ve normlarını kadınlara oranla daha fazla benimsemektedirler. Kadın öğretmenlerin ise erkeklere oranla kendilerini zorunlu hissettikleri ve elde ettikleri kazanımları devam ettirme istekliliklerinden dolayı örgüte bağlanma eğiliminde oldukları sonucuna ulaşılmıştır.