Goal orientations, locus of control and academic achievement in prospective teachers: An individual differences perspective

Öğretmen adaylarında bireysel farklılıklar perspektifinden amaç yönelimleri,denetim odağı ve akademik başarı

Abstract

The aim of this study is to investigate the role of the prospective teachers' locus of control in goal orientations and of both orientations in academic achievement. The participants were 270 undergraduate students studying in different majors at the Faculty of Education in Pamukkale University. Goal Orientations and Locus of Control Scales were used to gather the data. Pearson Correlation and regression analyses were performed to analyze the data. Results showed that mastery goal orientation was positively and avoidant goal orientation was negatively related with locus of control and academic achievement. A positive relationship was found between locus of control and academic achievement. In the study regression analyses indicated that mastery and avoidance goal orientations were predicted by locus of control and academic achievement was predicted by goal orientations and locus of control together. Implications of the findings were discussed and suggestions were given for the educators.

Özet

Bu çalışmada öğretmen adaylarında denetim odağının amaç yönelimlerini ve her iki yönelimin birlikte akademik başarıyı yordamadki rolü incelenmiştir. Araştırmaya Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nde farklı alanlarda öğrenim gören toplam 270 öğrenci katılmıştır. Veri toplama araçları olarak Amaç Yönelimleri ve Öğretmen Denetim Odağı Ölçekleri, verilerin analizinde korelasyon ve regresyon analizleri kullanılmıştır. Bulgular, denetim odağı ve akademik başarının öğrenme amaç yönelimi ile pozitif, başarısızlıktan kaçınma amaç yönelimi ile de negatif düzeyde ilişkili olduğunu ve denetim odağının öğrenme ve başarısızlıktan kaçınma amaç yönelimlerini anlamlı olarak yordadığını göstermiştir. Ayrıca denetim odağı ve amaç yönelimlerinin birlikte akademik başarı varyansına katkıları anlamlı bulunmuştur. Araştırmada elde edilen sonuçlar eğitimciler açısından tartışılmış ve önerilerde bulunulmuştur.