A Comparison of mathematics textbooks from Turkey, singapore, and the united states of america

Türk, singapur ve amerikan matematik ders kitaplarının bir karşılaştırması

Abstract

The purpose of this study was to compare 6th grade Turkish, Singapore, and American mathematics textbooks in terms of certain features of textbook design. Textbooks were compared based on their visual design, text density, internal organization, weights of curriculum strands, topics covered, and content presentation. The results revealed varied assumptions for student learning and choices of design. Singapore books reflected simple features of text density and enriched use of visual elements, fewer number of topics, and an easier inner organization to follow. American books were mainly designed as reference books. Turkish books reflected a measured middle way between the two and reflected a design that valued active student learning. However, Turkish books could use ideas to improve visual design and presentation of certain topics.

Özet

Bu çalışmanın amacı Türk, Singapur ve Amerikan 6. sınıf matematik ders kitaplarını belirli tasarım özellikleri bakımlarından karşılaştırmaktır. Karşılaştırma ders kitaplarının yazı yoğunluğu, görsel öğeler, iç düzen, konu alanı ağırlıkları, konu sayısı, konu sunumu açılarından yapılmıştır. Sonuçlar ders kitaplarının farklı varsayımları ve tasarım özelliklerini yansıttığını ortaya koymuştur. Singapur kitaplarının düşük yazı yoğunluğu, zengin görsel öğe kullanımı, az konu içeriği ve kolay iç düzen özellikleri ile sadeliği ön plana çıkarken; Amerikan kitapları doğrudan öğretimde kullanımdan çok, referans kitapları olma özelliklerini yansıtmaktadır. Türk kitapları bir çok bakımdan iki ülke ders kitaplarının arasında bir orta çizgide olup öğrencinin derste aktif katılımını özendiren tasarım özelliklerini yansıtmaktadır. Ancak, Türk kitaplarının görsel tasarım ve belli konuların sunumu açılarından daha da geliştirilebileceği sonucuna ulaşılmıştır.