A Qualitative Study on Changes of Educational Values Among Teacher

Eğitim Değerlerindeki Farklılaşmalar Konusunda Öğretmen Görüşlerine Yönelik Bir Çalışma

Abstract

The purpose of this qualitative study was to evaluate both the positive and negative changes in the aims and practices of current schools and, in addition, identify teacher values that have influenced the Turkish educational system from the early years of the Turkish Republic till now. With this in mind, a set of semi structured open-ended questions were directed to 50 retired teachers in Ankara, Samsun, and Çorum. Questions aimed to identify the comparative views and thoughts on education, living conditions, and teaching objectives between 1940 and 2006. The information for eight study problems were listed, grouped and summarized in ten-year sessions. For descriptive purposes, Microsoft Excel version 7.00 was used in order to provide frequencies, percentages, and graphical representations of the data for the first two questions. The answers to the remaining six questions were categorized and conceptualized line by line for each respondent. According to the results, there have been noteworthy changes on the teachers’ perceptions regarding the values, such as the goals of education, human rights, participation, productivity, creativity, and critical thinking over time. In addition, old photographs, memories, diaries and letters that belong to the participating retired teachers were used as the study materials. As the result, the emerging themes were summarized in order to demonstrate the changes in the teacher values over the years, from the early days of the Republic to today.

Özet

Bu çalışmanın amacı; nitel bir bakış açısından 1940’lardan günümüze eğitim kurumlarının hedeflerinde ve işleyişlerindeki değişmeleri olumlu ve olumsuz yönleriyle değerlendirmek, cumhuriyetin ilanından bugüne dek eğitim sistemini yönlendiren öğretmen değerlerini belirlemektir. Bu amaçla Ankara, Samsun, Çorum ve Denizli illerinden elli emekli öğretmenin, bir dizi yapılandırılmış açık uçlu soruya verdikleri cevaplardan yola çıkarak 1940’lardan bu yana onar yıllık dilimler hâlinde araştırmaya katılan emekli öğretmenlerin aldıkları eğitim, hayat koşulları, öğrencilere kazandırmaları beklenen hedefler ve benzeri konulardaki görüşleri ve düşünceleri özetlenmeye çalışılmıştır. Nitel bir araştırma deseni izlenen çalışmanın sonuçlarına göre ilerleyen yıllarla birlikte öğretmenlerin eğitim hedeflerini algılayış biçimlerinden, eğitim ortamında demokrasi, insan hakları, katılımcılık gibi ilkelere bakışları; üretkenlik, yaratıcılık, eleştirel düşünme değerlerine kadar pek çok konuda dikkate değer bir değişim olmuştur. Katılımcı öğretmenlerden derlenen, dönemlerindeki sosyal hayatı yansıtır nitelikteki fotoğraflar, anılar, günlükler ve mektuplar da katılımcıların izniyle çalışmanın verileri kapsamına alınmıştır. Sonuç olarak ortaya çıkan temalardan yola çıkılarak cumhuriyetten günümüze öğretmen değerlerinde olan değişmeler eğitim sistemindeki değerler odaklı olarak yorumlanmıştır.