The responsibility education of teacher candidates ..

Abstract

In this study, it was aimed to take the views and suggestions of academicians working at the faculty of educati-on on what can be done about teacher candidates’ responsibility education. This study was designed on the basis of qualitative research approach and purposive sampling method was used. Data were collected by unstructured interview method from 30 academicians working at Fýrat University, Faculty of Education in the 2009–2010 academic year. As a result, the views of academicians were classified under four general themes: attitudes towards school, voluntary social activities, tolerance education and sharing. For teacher candidates to acquire social sensitivity and responsibility, it was proposed that the related values should be internalized. The participants view that the rationale behind these values and their meaning for themselves and for the community should be instilled for these values to be internalized.

Özet

Bu çalışmada, öğretmen adaylarının sorumluluk eğitimleri kapsamında neler yapılabileceği konusunda eğitim fakültesinde görev yapan öğretim elemanlarının görüş ve önerilerinin alınması amaçlanmaktadır. Nitel araştırma yaklaşımına göre desenlenen bu araştırmada amaçlı örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın verileri 2009-2010 eğitim-öğretim yılında Fırat Üniversitesi, Eğitim Fakültesinde görev yapmakta olan 30 öğretim elemanından, yapılandırılmamış görüşme yöntemiyle toplanmıştır. Araştırma sonucunda öğretim elemanlarının görüşleri dört genel tema altında toplanmıştır: okula yönelik tutumlar, gönüllü sosyal faaliyetler, hoşgörü eğitimi ve paylaşma. Öğretmen adaylarının sosyal duyarlılık ve sorumluluk duygularını kazanmaları için, bunlarla ilgili değerleri içselleştirmeleri gerektiği belirtilmiştir. Katılımcılar, bu değerlerin içselleştirilmesi için, bunların arkasında yatan mantığın ve bunların bireyin kendisi ve toplum aşısından neler ifade ettiğinin öğretilmesi gerektiğini düşünmektedirler.