Could one become literate in literacy courses?

Abstract

The purpose of this study is to determine the literacy skill level of the adults who participated in the basic level literacy programs when they complete the program and to investigate the relation of the determined level of literacy skill with socio-economic features of adults. Research is a descriptive study using mixed-method design. Study is conducted in four different cities (i.e., Þanlýurfa, Ankara, Istanbul, Diyarbakýr). As a result of the study, 85% of course participants cannot reach desired reading level. Moreover, while it is expected that course participants read 90-100 words in two minutes, it is seen that only 13.4% of them reached this level. The rate of writing sufficiency is only 26.4%. As a whole, the literacy skill level of younger adults is higher. The achievement of participants who are working in an income generating job about reading and writing skills is higher than the ot- hers. Adults who have attended primary education were also more successful than the others. Another differential feature of successful adults is that they are more linked with the urban life. Having more literate adult around them and the usage of written communication could be effective for the development of their literacy levels.

Özet

Bu araştırmada birinci kademe okuma-yazma programlarına katılan yetişkinlerin kurs sonunda okuma-yazma beceri düzeyinin belirlenmesi ve belirlenen beceri düzeyinin yetişkinlerin sosyo-demografik özellikleriyle ilişkisinin araştırılması amaçlanmıştır. Araştırma, karma araştırma desenlerini kullanan betimsel bir tarama araştırmasıdır. Araştırma dört kentte (Şanlıurfa, Ankara, İstanbul, Diyarbakır) gerçekleştirilmiştir. Araştırma bulgularına göre, kurslara katılanların yaklaşık % 85'i istenen okuma düzeyine ulaşamamıştır. Ayrıca ortalama olarak yetişkin kursiyerlerin iki dakikada 90-100 sözcük okuması gerekirken, kursiyerlerin yalnızca % 13.4'ünün bu hedefe ulaştığı görülmüştür. Yeterli düzeyde yazabilenlerin oranı ise yalnızca % 26.4'dür. Genel olarak daha genç olan yetişkinlerin okuma-yazma beceri düzeyleri daha yüksektir. Gelir getirici bir işte çalışanların okuma-yazma becerisi konusunda başarıları daha yüksektir. İlköğretime devam etmiş olan yetişkinler, diğerlerine göre daha başarılıdır. Başarılı olan yetişkinlerin bir diğer ayırt edici özelliği kentsel yaşamla daha fazla bağ kurmuş olmalarıdır. Bu yetişkinlerin çevrelerinde daha fazla sayıda okuryazar yetişkinlerin olması ve yazılı iletişimin daha fazla kullanılması onların okuryazarlık düzeylerinin gelişmesinde etkili olabilmektedir.