A reliability and validity study of the defining issues test: The relationship of age, education, gender and parental education with moral development

Değerlerin belirlenmesi testinin güvenirlik ve geçerlik çalışması ve yaş, eğitim, cinsiyet ve ebeveyn eğitiminin ahlaki gelişim ile ilişkisi

Abstract

The aim of the study is twofold: First and main aim was to develop a valid and reliable Turkish version of the DIT which is one of the most important instruments in the psychology and education research; second is to explore the relationships between moral development and age, gender, education, and parental education. The study group consists of 584 volunteer participants from three universities. As an instrument of the present study, developed and validated Turkish version of the DIT which is “Değerleri Belirleme Testi (DBT)” was used. Three schemas, personal interests, maintaining norms, and post conventional, were obtained from the instrument. For three schemas obtained from the DIT, the values of Cronbach’s alpha and test-retest correlation coefficients change in the range of .53 to .60. Face and content validity of the DIT were also provided. The relationships between moral development and other selected variables (age, education, gender, and parental education) were presented in the findings section.

Özet

Bu çalışmanın temel amacı, ahlaki gelişim alanında çok önemli bir yere sahip olan Defining Issues Test (DIT) isimli ölçüm aracının geçerlik ve güvenirlik çalışmaları sonucu, Türkiye’deki eğitim ve psikoloji alanındaki araştırma topluluğuna kazandırılmasıdır. İkinci amaç ise bazı değişkenlerle (yaş, cinsiyet, eğitim durumu vs.) ahlaki gelişimin ilişkisini incelemektir. Çalışma grubunu üç farklı üniversiteden, 584 gönüllü katılımcı oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak DIT’in, Değerleri Belirleme Testi (DBT) olarak yapılan çevirisi kullanılmıştır. Ölçekten Kişisel Kazanç, Normların Korunması ve Uzlaşım Sonrası olmak üzere üç şema puanı elde edilebilmektedir. DBT’den elde edilen şemaların Cronbach alfa ve test-tekrar test katsayıları .53 ile .60 arasında değişmektedir. Geçerlik bakımından da ölçeğin yüz-görünüş ve içerik geçerliği sağlanmıştır. Ayrıca, ahlaki gelişimin belirlenen bazı değişkenlerle (yaş, eğitim, cinsiyet ve ebeveyn eğitimi) nasıl bir ilişki içinde olduğu da çalışmanın bulgular kısmında belirtilmiştir.