Determining the performances of pre-service primary school teachers in problem posing situations

Sınıf öğretmeni adaylarının farklı problem kurma durumlarında sergilemiş oldukları performansın belirlenmesi

Abstract

This study examined the problem posing strategies of pre-service primary school teachers in different problem posing situations (PPSs) and analysed the issues they encounter while posing problems. A problem posing task consisting of six PPSs (two free, two structured, and two semi-structured situations) was delivered to 40 participants. Participants were allowed 30 minutes to complete this task. Of the 40 pre-service primary school teachers that participated in the study, 10 were selected for interview. Interviews took 2530 minutes and were video-taped and transcribed. The data obtained from the study were then analysed using content analysis. The presented results showed that pre-service primary school teachers used different strategies in free, semistructured, and structured PPSs and encounter a range of issues when tackling them.

Özet

Bu çalışmada, sınıf öğretmeni adaylarının farklı problem kurma durumlarında başvurmuş oldukları problem kurma stratejileri ve problem kurma sırasında yaşadıkları sorunları belirlemek amaçlanmıştır. Bu amaçla adaylara altı problem kurma durumundan (2 serbest, 2 yapılandırılmış ve 2 yarı-yapılandırılmış) oluşan bir problem kurma görevi dağıtılmıştır. Çalışmada toplam 10 sınıf öğretmeni adayı ile klinik görüşme yapılmış olup, araştırmadan elde edilen verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara bakıldığında, sınıf öğretmeni adaylarının serbest, yapılandırılmış ve yarı-yapılandırılmış problem kurma durumlarında farklı problem kurma stratejilerini kullandıkları ancak problem kurma durumunun yapısına bağlı kalma ve öğrencinin izleyeceği adımları düşünme gibi stratejilerin ise yapılandırılmış ve yarı-yapılandırılmış problem kurma durumlarında ortak olduğu belirlenmiştir. Problem kurma sırasında problem durumunu eksik bulma ya da problem kurma durumunun yapısına bağlı olarak sorunlar yaşandığı görülmüştür.