Ulusal Çekirdek Eğitim Programındaki Klinik Beceriler: Türkiye’deki Birinci Basamak Hekimlerinin Ulusal Çapta Araştırılması

Skills in National Core Curriculum: National Survey of Primary Care Physicians in Turkey

Özlem COŞKUN,Yavuz Selim KIYAK,Dilek ÖZTAŞ,Özgür ERDEM,Işıl İrem BUDAKOĞLU

Abstract

Amaç: Çekirdek eğitim programı, tıp eğitiminin temel standartlarını ifade eder. Bu çalışmada; birinci basamak hekimlerinin Ulusal Çekirdek Eğitim Programı-2014’teki (UÇEP-2014) beceriler hakkında bir pratisyenin sahip olması gereken asgari yeterlilik seviyesi hakkındaki görüşlerinin ve kendilerini bu becerilerde yeterli hissedip hissetmediklerinin araştırılması amaçlanmıştır. Gereç ve Yöntem: Türkiye’de çalışan 27652 birinci basamak hekimine 1 Ekim 2017 ile 1 Eylül 2018 arasında, UÇEP-2014’teki beceriler hakkında anket gönderildi. Katılımcılar, her bir beceriyi, olması gereken asgari yeterlilik düzeyini belirtmek için 0-4 arasında puanladı. Ayrıca bu becerilerde kendilerini yeterli görüp görmediklerini de belirttiler. Bulgular: 4117 (%14.9) katılımcı bütün soruları cevapladı. 136 beceriden 123’ünde katılımcıların en çok seçtiği kategori “Seviye3— Karmaşık olmayan, sık görülen, durumlarda/olgularda uygulamayı yapar.” iken, 10 (%8.1) beceride “Seviye2— Acil bir durumda kılavuz/yönergeye uygun biçimde uygulamayı yapar.”, 3 (%2.2) beceride ise “Seviye4— Karmaşık durumlar/olgular da dahil uygulamayı yapar.” en çok seçilen kategoriydi. Sonuç: Birinci basamak hekimleri becerileri gerçekleştirmekte genel olarak isteklidir. Fakat onlara göre bazı beceriler karmaşıktır. UÇEP-2014 ile hekimlerin görüşleri arasında farklılıklar vardır. Hekimlerin görüşleri program geliştirme açısından önemli olduğundan, dünyanın dört bir yanındaki tıp eğitimi programı geliştiricileri bu çalışmanın bulgularından yararlanabilir.

Özet

Objective: Core curriculum describes the basic standard of medical education. In this study, we aimed to investigate primary care physicians’ views on the minimum level of competency required in a general practitioner about skills listed in the National Core Curriculum for Undergraduate Medical Education-2014 (NCC-2014) and whether they feel competent in these skills. Methods: Between October 1, 2017 and September 1, 2018, 27652 primary care physicians who work in Turkey were surveyed about the skills listed in the NCC-2014. The participants rated the minimum competency for every skill on 0–4 level, and also stated whether they felt that the primary care physicians were competent. Results: 4117 (14.9%) participants answered entire questions. Out of 136 skills, “Level3— Should be able to do the skill in cases which are frequent and not complex” was the most selected category for 123 (90.4%) skills, “Level2—Should be able to do the skill according to the guidelines in a state of emergency” was the most selected category for 10 (8.1%) skills, and “Level4—Should be able to do the skill even in complex cases” was the most selected category for 3 (2.2%) skills by participants. Conclusions: The participants are generally willing to perform skills, but according to them, some of the skills are complex. There are differences between the required competency levels in the NCC-2014 and the opinions of participants. Since physicians’ views are important for curriculum development, medical curriculum developers around the world would benefit from findings of this study.