İlköğretim Birinci Kademe Düzeyinde Çevre İçerikli Ders Kazanımlarının Disiplinler Arası Yaklaşım Açısından İncelenmesi

Investigation of Environmental Related Course Gains at the First Level of Primary Education in Terms of Interdisciplinary Approach

Abstract

Çalışmanın amacı: Çevre; sosyal, kültürel, psikolojik, ekonomik ve toplumsal pek çok alanla ilgili disiplinler arası bir çalışma alanıdır. Dolayısıyla çevre eğitiminde planlanacak bir çalışmanın başarısı bu disiplinleri de göz önüne alarak çalışmaya yön verilmesini gerektirir. Çevre ve çevre sorunlarının hayatımızdaki birçok alanı etkilemesi sebebiyle, eğitim programlarındaki çevre eğitiminin disiplinler arası bir yaklaşımla ele alınması gerekmektedir. Araştırmada ilköğretim birinci kademe ders öğretim programlarındaki çevre temalı kazanımlar, bütünleştirilmiş disiplinler arası yaklaşıma dayalı olarak diğer disiplinlerle ilişkilendirme bağlamında incelenmiştir. Materyal ve Yöntem: Çalışma nitel araştırma olup verilerin analizinde doküman analizi yöntemi kullanılmıştır. Bulgular: İlköğretim birinci kademe seviyesinde çevre temalı kazanımların sayısı 96 olarak tespit edilmiştir. İlköğretim birinci kademe ders öğretim programlarındaki çevre temalı kazanımların Hayat Bilgisi, Fen Bilimleri, Sosyal Bilgiler gibi bazı derslerde yoğunlaştığı, bu kazanımların bazı derslerin öğretim programında ise hiç yer almadığı tespit edilmiştir. Tespit edilen kazanımların diğer disiplinlerdeki kazanımlarla ilişkilendirilme düzeyinin zayıf olduğu görülmüştür. Ayrıca öğretim programında çevre temalı kazanımların disiplinler arası bir yaklaşımla ele alınması gerekliliği konusunda net bir açıklamaya rastlanmamıştır. Önemli Vurgular: Araştırma ilköğretim birinci kademe seviyesinde öğretim programlarındaki çevre temalı kazanımların bütünleştirilmiş disiplinler arası yaklaşım açısından yetersiz olduğunu göstermektedir.

Özet

Purpose: Environment is an interdisciplinary research field related to many social, cultural, psychological, economic and social fields. Therefore, the success of a study to be planned in environmental education requires directing the study by considering these disciplines. Since environment and environmental problems affect many areas in our lives, environmental education in education programs should be handled with an interdisciplinary approach. In the research, environmental related gains in primary education curriculum were examined in the context of associating with other disciplines based on integrated interdisciplinary approach. Design/Methodology/Approach: The study is qualitative research and document analysis method was used in the analysis of the data. Findings: The number of environmental related gains at primary level was determined to be 96. It has been determined that the environmental related gains in primary education curriculum are concentrated in some courses such as Life Science, Science and Social Studies, and these gains are not included in the curriculum of some courses. It has been observed that the level of association of the determined gains with other disciplines is weak. In addition, no clear explanation has been found in the curriculum about the necessity of handling environmental related gains with an interdisciplinary approach. Highlights: The research shows that environmental gainsin primary education curriculum are insufficient in terms of integrated interdisciplinary approach.