Journals / Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi / 2018 / Cilt: 8 - Sayı: 1
Lisans eğitiminin öğretmen adaylarının eğitim felsefesine etkisi: Boylamsal bir çalışma
- Pages
- 1–22
- DOI
- —
Abstract
Araştırmanın amacı, eğitim fakültesindeki dört yıllık öğrenim sürecinde, öğretmen adaylarının eğitim felsefelerinde oluşan değişimin incelenmesidir. Çalışma, boylamsal panel araştırması modelinde desenlenmiştir. Araştırmanın örneklemi Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde öğrenim gören 323 öğretmen adayından oluşmaktadır. “Felsefi Tercih Değerlendirme Formu” ile toplanan verilerin analizinde yinelenmiş ölçümler için tek faktörlü ANOVA ile karışık ölçümler için ANOVA kullanılmıştır. Bulgulara göre öğretmen adaylarının daimicilik ve idealizm puan ortalamalarında birinci sınıftan dördüncü sınıfa doğru bir düşüş yaşanırken varoluşçuluk puan ortalamalarında yükseliş görülmekte; diğer felsefi anlayışlarda ise anlamlı bir değişim bulunmamaktadır.
Özet
The aim of this study is to determine the change occurred in educational philosophies of prospective teachers in the process of a four-year undergraduate education. This study was designed as a longitudinal panel study. The sample of the study consists of 323 prospective teachers from Çukurova University Faculty of Education. In analyzing the data gathered by means of Philosophy Preference Assessment Form, one-way ANOVA for repeated measures and two-way ANOVA for mixed measures were used. According to the results, while there was a decrease in the perennialism and idealism, there was an increase in existentialism philosophical understandings of the prospective teachers from the 1st year towards the 4th year; and there were no significant changes in other philosophical understandings.