Name Writing Skills of Preschool Children: “Here Are My Letters!”

Okul Öncesi Dönem Çocuklarının İsim Yazma Becerileri: “İşte Benim Harflerim!”

Abstract

Preschoolers tend to learn their names before other words because they see and hear them more often. Children's name writing skills are closely related to early literacy skills. It is essential to evaluate and support the name writing skills of children who have not yet been able to write their names in letters. This study aims to make a holistic review about the role of name writing in the preschool period by examining the development of children's name writing skills, their relationship with other early literacy skills, their evaluation and support processes. Name writing skills of preschool children in Turkey can further be studied in detail; new measurement instruments can be developed; their perception of letters and alphabet, phonological awareness can be explored. Name writing skills of children can be enhanced gradually with appropriate environmental adjustments and adult support.

Özet

Okul öncesi dönem çocukları, daha sık gördükleri ve duydukları için, kendi isimlerini diğer sözcüklerden daha önce öğrenmeye eğilimlidirler. Çocukların isim yazma becerileri, erken okuryazarlık becerileriyle yakından ilişkilidir. Henüz geleneksel harflerle isimlerini yazamayan çocukların, isim yazma becerilerini değerlendirmek ve desteklemek oldukça önemli bir süreçtir. Bu çalışmada, çocukların isim yazma becerilerinin gelişimine, diğer erken okuryazarlık becerileriyle ilişkisine, değerlendirilmesi ve desteklenmesi süreçlerine yer verilerek, okul öncesi dönemde ne anlam ifade ettiğine ilişkin bütüncül bir derleme yapılması amaçlanmıştır. Türkiye’de okul öncesi dönemdeki çocukların isim yazma becerileri daha sık ve ayrıntılı incelenerek, yeni ölçme araçları geliştirilebilir, harf ve alfabeyi algılayışları, ses bilgisel farkındalık becerileri hakkında daha ayrıntılı bilgi sahibi olunabilir. Uygun çevresel düzenlemeler ve yetişkin desteğiyle, çocukların isim yazma becerilerinin aşamalı bir şekilde geliştirilebileceği düşünülmektedir.