Sentetik-Yaratıcı Zeka ve Psikometrik Zeka: Eşik Kuramı ve Yaratıcı Süreç Analizi

Synthetic-Creative Intelligence and Psychometric Intelligence: Analysis of the Threshold Theory and Creative Process

Abstract

There has been an increasing body of research to uncover the relationship between creativity and intelligence. This relationship usually has been examined using traditional measures of intelligence and seldom using new approaches (i.e. Ferrando et al. 2005). In this work, creativity is measured by tools developed based on Sternberg's successful intelligence theory. Our aims were two-folded: to examine the relationship between intelligence and creativity and to investigate possible differences on the creative process depending on students' level of intelligence. A total of 385 students from primary and secondary schools took part in the study. Students completed 5 tasks from the Aurora Battery aimed to measure the syntheticcreative intelligence. They also completed the Cattell's general intelligence test. The results showed that there were statistically significant differences depending on students' level of intelligence on the five tasks of creativity, always favouring the more intelligent group. In relation to the creative process, the three groups (low, average and highly intelligent students) showed similar patterns: they performed better at the end and weaker at the beginning of mot of the tasks. Students with lower intelligence were more stable in their performance across tasks than students with average and higher I.Q were.

Özet

Yaratıcılık ve zekâ arasındaki ilişkiyi ortaya çıkarmaya çalışan birçok araştırma bulunmaktadır. Bu ilişki araştırılırken genellikle geleneksel zeka ölçümlerine, nadiren de yeni yaklaşımlara başvurulmaktadır (Ferranda et al. 2006). Bu çalışmada yaratıcılık, Sternberg'in başarılı zekâ teorisine dayalı araçlarla ölçülmüştür. Çalışmanın iki amacı vardır; birincisi yaratıcılık ve zekâ arasındaki ilişkiyi araştırmak, ikincisi ise zekâ düzeylerine göre yaratıcı süreçteki olası farklılıkları incelemektir. Çalışma 385 ilkokul ve ortaokul öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Öğrencilere Aurora Bataryasındaki sentetik-yaratıcı zeka ile ilgili 5 görev ve Cattell'in genel zekâ testi uygulanmıştır. Sonuçlara göre yaratıcılık görevlerinin tamamında zeka düzeyi yüksek gurup lehine istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Zekâ ile yaratıcılık süreci arasındaki ilişki üç grup (zekâ düzeyi alt, orta ve üst) için de benzerlik göstermektedir: Öğrencilerin langıcından sonuna doğru giderek artmıştır. Alt gruptaki öğrencilerin üst ve orta guruptaki öğrencilere göre daha kararlı performans sergiledikleri görülmüştür (alt guruptaki öğrenciler tüm görevlerde benzer performans sergiledikleri söylenebilir).