Dergiler / RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi / 2018 / Cilt: 12 - Sayı: 12
Türkiye’de Yabancı Dil Öğretimi Alanında Yapılan Ölçme-Değerlendirme Temalı Makaleler Üzerine Nitel Bir Çözümleme
- Sayfa
- 309–322
- DOI
- —
Özet
Bu çalışmada, Türkiye’de yükseköğretim düzeyinde yabancı dil öğretimi alanında ölçme-değerlendirme konusunda yapılan makalelerin bir derlem (korpüs) kapsamında derlenerek farklı değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmaktadır. Tarama modeline dayalı betimsel nitelikli bu çalışmada amaçlı örneklem yöntemine gidilerek Yükseköğretim Akademik Arama (http://akademik.yok.gov.tr/AkademikArama/) veri tabanından ölçme-değerlendirme konusunda yayımlanan toplam 64 makaleye ulaşılmıştır. Doküman incelemesi tekniğinden yararlanılarak makaleler, “basım yılı”, “araştırma türü”, “veri toplama tekniği”, “konu” (tema) ve “anahtar kelimeler” değişkenleri açısından içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Araştırma bulguları; yabancı dil öğretiminde ölçme-değerlendirme konusunda en fazla makalenin son iki yılda (2016-2017) yayımlandığını, makalelerde ağırlıklı olarak yabancı dil öğretim programlarının, yabancı dil öğretimindeki ölçme-değerlendirme araçlarının niteliğinin, yabancı dil öğretimi alanında değişen müfredatların, Avrupa Dil Portfolyosu’nun ve ders kitaplarının değerlendirilmesi konularına yoğunlaşıldığı ve bu araştırmalar için farklı çalışma gruplarının görüşlerine başvurulduğunu göstermektedir. Ayrıca bu bağlamda, yöntem bakımından çalışma türlerinin daha çok betimsel olduğu, araştırma verilerinin ise anket, açık uçlu soru ve görüşme teknikleri aracılığıyla elde edildiği belirlenmiştir.
Abstract
The aim of this study is to examine, with regard to different variables, the articles written on the subject of assessment and evaluation in the field of foreign language teaching at higher education level in Turkey, by collecting them into a corpus. In this descriptive qualitative study based on the scanning model, a total of 64 articles published on the subject of assessment and evaluation were accessed from the database of the Yükseköğretim Akademik Arama (Higher Education Academic Search) (http://akademik.yok.gov.tr/AkademikArama/), by means of the purposeful sampling method. Utilising the document review technique, the articles were analysed by the content analysis method with regard to the variables “publication year”, “research type”, “data collection technique”, “subject” (theme) and “keywords”. The research findings reveal that the highest number of articles on assessment and evaluation in foreign language teaching were published in the last two years (2016-2017), that the articles concentrated mostly on the subjects of foreign language teaching programmes, the quality of assessment and evaluation tools in foreign language teaching, the changing syllabi in the field of foreign language teaching, and evaluation of the European Language Portfolio and of coursebooks, and that for these studies, the views of different study groups were consulted. Moreover, in this context, it was determined that with regard to method, the types of studies were mostly descriptive, while the research data were obtained by means of questionnaire, open-ended question, and interview techniques.