Journals / Siirt Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi / 2019 / Cilt: 6 - Sayı: 1
A Study of The Faculty of Theology View to One-Sex Education Model (Siirt University Example)
- Pages
- 121–150
- DOI
- —
Abstract
This study was carried out on the students of the Faculty of Theology of Siirt University. The aim is to see how the one-sexed education model is seen by the students of theology. In the questionnaire, cross-analysis evaluation technique was used to evaluate the data. According to this, the students of the Faculty of Theology of Siirt University stated that they were in favor of a one-sex education model. This model has benefits for faculty students as well as their limitations. However, the general view is that the mixed education is more limited than the one sex education model. Although the contribution of single gender education model to students’ academic, emotional and personality development does not provide any meaningful data, it has emerged as a fact that students express themselves more easily in this model. It is a study initiative that can be considered as original in the field of the study of the Faculty of Theology of Siirt University in terms of measuring the contribution of single-sex or mixed model to students’ psychosocial development and academic success. With this study, the point of view of both Siirt and theology faculties to the single-sex model was tried to be revealed.
Özet
Bu çalışma Siirt Üniversitesi İlahiyat Fakültesi öğrencileri üzerine yapılmıştır. Amaç, tek cinsiyetli eğitim modelinin ilahiyat öğrencileri tarafından nasıl görüldüğüdür. Basit tesadüfi örnekleme yöntemi ile fakülte öğrencileri arasından rastgele farklı sınıflardan örneklemler alınmıştır. Buna göre Siirt Üniversitesi İlahiyat Fakültesi öğrencileri çoğunlukla tek cinsiyetli eğitim modelinden yana olduklarını ifade etmişlerdir. Bu modelin fakülte öğrencileri açısından yararları olduğu gibi sınırlılıkları da tespit edilmiştir. Fakat genel görüş, karma eğitimin tek cinsiyetli eğitim modeline göre sınırlılıklarının daha fazla olduğu yönündedir. Tek cinsiyetli eğitim modelinin öğrencilerin akademik, duygusal ve kişilik gelişimine katkısı anlamlı bir veri sunmamakla birlikte öğrencilerin kendilerini bu modelde daha rahat ifade ettikleri bir gerçek olarak ortaya çıkmıştır. Tek cinsiyetli veya karma modelin öğrencilerin psiko-sosyal gelişimi ve akademik başarısına katkısını ölçme anlamında Siirt Üniversitesi İlahiyat Fakültesi örneğinde yapılması alanında özgün sayılabilecek bir çalışma girişimidir. Bu çalışma ile hem Siirt hem de ilahiyat fakültelerinin tek cinsiyetli modele bakış açısı bir ölçüde ortaya konulmaya çalışılmıştır.