Organizational Hypocrisy Perceptions of Teachers and Their Investigation According to Some Variables

Öğretmenlerin Örgütsel İkiyüzlülük Algıları ve Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi

Abstract

Organizational hypocrisy is a disruption in organized behavior that affects their organizational actions. Organizational hypocrisy in schools with educational organizations; The clear explanation of the decisions can only be explained by the appearance of chaos and the loss of trust in the manager. When evaluated within the scope of schools, the limited number of studies on which parameters organizational hypocrisy can affect and what types of outcomes make it difficult to address the concept of organizational hypocrisy. The purpose of this research is to determine teachers' perceptions of organizational hypocrisy and to examine them according to some variables. In addition, it has been tried to “determine whether there is a significant difference in perception levels of teachers according to gender, age, marital status and year of service. Teachers working in central districts within the borders of the metropolitan municipality of Ankara in the 2019-2020 academic year participated in the universe of this study, which was applied in the relational screening model, and the sample group consists of 400 teachers determined by random sampling method. Organizational Hypocrisy Scale was used in the research. The Cronbach Alpha coefficient of the assessment tool was found to be .81 in the word retention dimension, .70 in the consistency between the internal structure and the environment. Since the data are nonparametrically distributed, the Mann Whitney-U Test is used to determine whether the group scores of teachers, who are among the non-parametric tests in the statistical evaluation of the data obtained, show a significant difference according to the variables of gender and marital status; Kruskal Wallis-H Test was used to determine whether the group scores of teachers' perceptions of organizational hypocrisy differ significantly according to age and year of service variables. As a result of the research, it was found that teachers' perceptions of organizational hypocrisy were observed in the highest rate of harmony between internal structure and environment, teachers' perceptions of organizational hypocrisy in total were low, and teachers' organizational hypocrisy perceptions did not differ significantly by gender, age, marital status and years of service. In this sense, it is thought that this study, which has been carried out on teachers' perceptions of organizational hypocrisy, will contribute to the field in a theoretical framework

Özet

Tüm örgütler gibi eğitim örgütleri de çağın gereklerine ve hızlı değişime uyum sağlamak durumundadır. Eğitim örgütlerinin en temel öğesi olan okullar çevresinden etkilenmekte ve çevresini etkilemektedir. Bu durum okulların çevresindeki değişimlere ne kadar açık olduğunun bir göstergesidir. Bu süreçte okulların çağın gereklerine uyum sağlayabilmesi için çevresindeki gerçekler ile yönetimsel süreçlerin zıtlıklar içermemesi önem taşır. Yönetsel süreçler ile mevcut durum arasında farklılıkların olması örgütsel davranış bozukluklarından olan örgütsel ikiyüzlülüğü ortaya çıkarmaktadır (Brunsson, 1989). Örgütsel ikiyüzlülük olan örgütlerde iş doyumu ve örgütsel bağlılık azalmakta (Cha & Edmondson, 2006), bu durum performans düşüklüğü ile ortaya çıkmaktadır (Brunsson, 1989); eğitim örgütlerinde örgütsel adaleti azaltarak örgütsel sessizlik ve sinizmi (Kılıçoğlu, vd. 2017) ortaya çıkarmakta, bundan dolayı da örgütsel imaj zedelenmektedir (Kandemir, 2019). Görüldüğü gibi örgütün devamlılığını sağlayarak ortak amaçlarına ulaşması çevreye uyum, çağın getirileri doğrultusunda hareket etme ile sağlanmakta ve bu da çalışanların örgütsel adalet duygusu, örgütsel bağlılık düzeyi, yüksek iş doyumuna ulaşması ile sağlanmaktadır. Bunların sağlanabilmesi için ise örgütsel sessizlik, sinizm ve örgütsel ikiyüzlülük davranışlarının görülmediği örgüt ikliminin sağlanması gerekmektedir. Bu bağlamda çalışmanın amacı katılımcıların örgütsel ikiyüzlülük algı durumlarının bağımsız değişkenler (demografik) bakımından farklılaşıp farklılaşmadığını tespit etmektir. Alanyazın incelendiğinde eğitim kurumlarında örgütsel ikiyüzlülük alanında yapılan çalışmaların sınırlı olduğu görüldüğünden bu çalışmanın literatüre katkı sağlayacağı düşünülmektedir