AN OVERVIEW OF POSTGRADUATE THESES CONDUCTED ON PRESCHOOL TEACHERS AND PRESCHOOL PRE-SERVICE TEACHERS IN TURKEY

TÜRKİYE’DE OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİ VE OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMEN ADAYLARI İLE İLGİLİ YAPILAN LİSANSÜSTÜ TEZLERİN İNCELENMESİ

Abstract

The aim of this study is to analyze postgraduate theses about preschool teachers and preservice teachers in Turkey with various variables and to bring a new perspective to the studies that will be carried out in the future, to determine the research trends at the postgraduate level and to contribute to this field with different ideas. In the study, a total of 136 postgraduate theses including 120 master's and 16 doctoral dissertations, which were in the Council of Higher Education National Thesis Database and which were approved and archived by this Council, of which subject section was organized as “preschool teacher”, and which were restricted to the years 2010-2018, were included. Document analysis technique which is one of the qualitative research methods was used in the analysis of theses. In addition, content analysis method was used in the analysis of thesis topics. Each thesis was classified using the “Thesis Examination Form”, which was prepared by the researchers and which included the headings for the purpose of the study. Data were analyzed by content analysis technique. Frequency and percentage distributions were benefited from in the data analysis, and the data were presented on figures and tables. According to the results of the study, it was determined that most of the theses were master’s theses, they were not distributed homogeneously by years, they were written in the Turkish language, the study group consisted of pre-school teachers and preschool preservice teachers, they were conducted in the Central Anatolia Region, in Ankara, and at the Middle East Technical University, they did not receive project support, they were quantitative studies, they used scales as data collection tools, ANOVA (one-way analysis of variance) was used as the data analysis method, and the attitudes and values of teachers were considered as subjects.

Özet

Bu araştırmanın amacı, Türkiye’de okul öncesi öğretmen ve öğretmen adayları ile ilgili yapılmış olan lisansüstü tezlerin çeşitli değişkenlerle analizini yaparak bundan sonra yapılacak çalışmalara yeni bir bakış açısı getirebilmek, lisansüstü düzeyde araştırma eğilimlerini belirlemek ve farklı fikirlerle bu alana katkıda bulunulmasını sağlamaktır. Araştırmaya YÖK Ulusal Tez veri tabanında yer alan, onaylanan ve arşivlenen, konu bölümü “okul öncesi öğretmeni” olarak dizgilenen ve 2010-2018 yılları ile sınırlandırılan, yayınına izin verilen 120 yüksek lisans ve 16 doktora tezi olmak üzere toplam 136 lisansüstü tez dâhil edilmiştir. Tezlerin analiz edilmesinde nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi tekniği kullanılmıştır. Ayrıca tez konularının çözümlenmesinde ise içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Her bir tez araştırmacılar tarafından hazırlanan ve çalışmanın amacına yönelik başlıkları içeren “Tez İnceleme Formu” kullanılarak sınıflandırılmıştır. Araştırmanın verileri içerik analizi tekniği ile analiz edilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde frekans ve yüzde dağılımlarından yararlanılmış, veriler şekiller ve tablolar üzerinde gösterilmiştir. Araştırma sonucuna göre tezlerin çoğunun yüksek lisans tezi olduğu, yıllara göre homojen bir dağılım sergilemediği, Türkçe dillinde yazıldığı, çalışma grubunun okul öncesi öğretmenleri ve öğretmen adayları olduğu, İç Anadolu Bölgesi’nde, Ankara’da ve Orta Doğu Teknik Üniversitesi’nde yürütüldüğü, proje desteği almadığı, nicel çalışmalardan oluştuğu, veri toplama aracı olarak ölçek kullanıldığı, veri analiz yöntemi olarak ANOVA (tek yönlü varyans analizi) kullanıldığı, öğretmenlerin tutum ve değerlerinin konu olarak ele alındığı tespit edilmiştir.