BEDEN EĞİTİMİ VE OYUN DERSİNİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ

Özet

Bu araştırmanın amacı ilkokul öğretim programında yer alan beden eğitimi ve oyun dersinin,Muğla ilindeki sınıf öğretmenlerininderse yönelik görüşleri açısından incelenmesidir. Beden eğitimi ve oyun dersinin okul ve öğretmen değişkenleri açısından değerlendirileceği bir araştırmanın önemli bir bölümünü oluşturması planlanan bu çalışma nitel araştırma tekniklerinden görüşme tekniğinin kullanıldığı betimsel bir çalışma olup çalışmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Muğla’daki 308 tanesi devlet, 20 tanesi özel olmak üzere 328 ilkokulda görev yapan 3459 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Örneklem büyüklüğü hesaplaması için Başkale’nin (2016) çalışmasında yer verdiği tablo dikkate alınmış, bu doğrultuda 87 öğretmen çalışmayı yeterli örneklem sayısına ulaştırmıştır. Araştırmanın veri toplama araçları olarak, araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmacı, gideceği okulların yönetimlerinden daha önceden görüşme saatleri temin etmiş, oluşturduğu program dahilinde ziyaretlerde bulunmuş, zaman ve maddiyat açısından tasarruf etmiştir. Araştırmada örneklem grubunun demografik özelliklerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını anlamak için öncelikle bağımsız örneklemler t testi ve tek yönlü varyans analizleri uygulanmıştır. Örneklem grubundan elde edilen verilerin arasındaki ilişkilere korelasyon analizi yapılmıştır. Araştırmadan elde edilen en önemli sonuçlardan bir tanesi,erkek öğretmenlerin kadın öğretmenlere oranla beden eğitimi ve oyun dersini öğretim programınadaha uygun şekilde işlemeleridir. Ayrıca erkek öğretmenlerin fiziken ve zihnen derse kendilerini daha hazır hissettikleri, tesis ve malzeme eksikliklerini dersin kısıtlayıcıları olarak daha az tanımladıkları, dersin kazanımlarına inançlarının daha yüksek olduğu ve diğer derslere beden eğitimi ve oyun dersi saatlerinde daha az yer verdikleri sonuçlarına ulaşılmıştır. Araştırmaya katılan sınıf öğretmenlerinin yaş ve meslek yılları arttıkça beden eğitimi ve oyun dersine ilişkin daha olumsuz tutumlar besledikleri çalışmadan ayrıca elde edilen önemli bir sonuç olarak karşımıza çıkmaktadır.