A Study of School Songs that Appears in The Music Lesson Books of Turkish Secondary Schools in Terms of Rhythmic StructureiIn the Context of Prosody Rules, and the Opinions of Composers

Türkiye’de İlköğretim II. Kademe Müzik Ders Kitaplarında Bulunan Okul Şarkılarının Prozodi Kuralları Bağlamında Ritim Uyumu Açısından İncelenmesi ve Besteci Görüşleri

Abstract

In this study, the school songs whose words and music belong to Turkish composers were examined to determine the suitability of the rhythmic structure principles of the school songs in the music books used in 2nd stage elementary schools in Turkey. As a result of the examinations, the relevant school songs were grouped in accordance with the rules of prosody in terms of rhythm structure as: inappropriate, needs rearrangement, appropriate, and very appropriate. In the research, songs were examined by content analysis method, and interviews were conducted with composers to strengthen the obtained data. In the research, an interview form consisting of semi-structured questions was prepared by referring to expert opinions to determine the views of educational music composers about composing a school song. The approval of the ethics committee of the study was given by Bursa Uludağ University Research and Publication Ethics Committees with the date of 25 October 2019 and the number of 2019-08. The data obtained from the interviews were analyzed with the content analysis method used in qualitative research, and relevant themes and codes were determined. As a result of the study, it has been determined that almost half of the school songs found in the textbooks examined are not suitable in terms of rhythmic structure in the context of prosody rules or have parts that need to be rearrangement. In addition, as a result of the interviews, it was determined that the educational music composers consider the subject of prosody important. In the music textbooks prepared by the Ministry of National Education, there are songs composed by music teachers as well as educational music composers with composing education. This situation is suggested by the composers of the educational music as well, and also imposes responsibility on the music teachers. It is thought that the problems in terms of rhythm structure in the context of prosody can be solved by knowing Turkish well and commanding the language. During the song composition, interviewed educational music composers recommended that all the music composition techniques should be known, observed, and applied and that the music teachers and the candidates should be more conscious about the prosody as well as the lessons they have learned.

Özet

Türkiye’deki II. Kademe ilköğretim okullarında kullanılan müzik kitaplarında bulunan okul şarkılarının prozodi kuralları bağlamında ritmik yapı prensiplerine uygunluk durumlarının belirlenmesi amacıyla yapılmış bu çalışmada söz ve müziği Türk bestecilerine ait okul şarkıları incelenmiştir. İncelemeler sonucunda ilgili okul şarkıları prozodi kuralları bağlamında ritim uyumu açısından uygun değil, düzeltilmeli, uygun ve çok uygun olarak gruplanmıştır. Araştırmada şarkılar içerik analizi yöntemi ile incelenmiş elde edilen verilerin güçlendirilmesi amacıyla besteciler ile görüşmeler yapılmıştır. Araştırmada eğitim müziği bestecilerinin okul şarkısı besteleme hakkındaki görüşlerinin tespit edilmesi için uzman görüşlerine de başvurularak yarı yapılandırılmış sorulardan oluşan görüşme formu hazırlanmıştır. Yapılan çalışmanın etik kurul izni Bursa Uludağ Üniversitesi Araştırma ve Yayın Etik Kurulları tarafından 25 Ekim 2019 tarihi ve 2019-08 sayısı ile verilmiştir. Görüşmelerden elde edilen veriler nitel araştırmalarda kullanılan içerik analizi yöntemi ile çözümlenerek ilgili temalar ve kodlar belirlenmiştir. Yapılan çalışma sonucunda incelenen ders kitaplarında bulunan okul şarkılarının yarıya yakının prozodi kuralları bağlamında ritmik uyum bakımından uygun olmadığı ya da düzeltilmesi gereken bölümlerinin olduğu tespit edilmiştir. Bunun yanı sıra görüşmeler sonucunda eğitim müziği bestecileri tarafından prozodi konusunun çok önemsendiği belirlenmiştir. Milli eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan müzik ders kitaplarında bestecilik eğitimi görmüş eğitim müziği bestecilerinin yanı sıra müzik öğretmenlerinin bestelediği şarkılar da bulunmaktadır. Bu durum görüşme yapılan eğitim müziği bestecileri tarafından da önerilmekle birlikte müzik öğretmenlerine sorumluluk da yüklemektedir. Prozodi bağlamında ritim uyumu açısından sorunların Türkçe’yi iyi bilmek ve dil hâkimiyeti ile giderilebileceği düşünülmektedir. Görüşülen eğitim müziği bestecileri tarafından şarkı bestelemede esnasında eğitim müziği besteleme tekniklerinin tamamının iyi bilinmesi, gözetilmesi ve uygulanması ayrıca müzik öğretmenlerinin ve adaylarının aldıkları derslerin yanı sıra prozodi konusunda daha bilinçli olması önerilmektedir.