Efficiency of a problem based English for Specific purposes (ESP) training program enhanced by the principles of An- dragogy for Turkish National Police Academy students

Polis Akademisi öğrencileri için andragojik ilkelere göre geliştirilmiş problem temelli mesleki ingilizce eğitimi programının etkililiği

Abstract

As an alternative to general English programs, this study was conducted to implement a problem based English for Specific Purposes (ESP) training program enhanced by the principles of andragogy to cadets of Turkish National Police Academy who have professional aims and interests in common. Cadets, who were divided into two groups as experimental and control group, are composed of a total of 43 students. The problem- based ESP train- ing program enhanced by andragogical principles was applied to experimental group. The topics of ‘Headway’ level books within the regular curriculum going on in the faculty which were supple- mented with the vocabulary and grammar items of the training program of experimental group were applied to control group. The test prepared in parallel to the program was applied to cadets as pre-test and post-test. At the end of the research, the test scores in- creased in both groups, but the success of the experimental group was higher than the success of the control group and this differ- ence between groups was found to be statistically significant at 0.05 level.

Özet

Bu çalışma, genel İngilizce yaklaşımına alternatif olarak, andragojik ilkelere göre geliştirilmiş problem temelli mesleki İngilizce eğitimi programının, ilgi ve iş alanları bilinen ve bir mes- lek edinmek için Polis Akademisi Güvenlik Bilimleri Fakültesinde eğitime devam eden genç yetişkinlere uygulamak amacıyla gerçek- leştirilmiştir. Çalışma grubu, deney ve kontrol grubu olarak ikiye bölünmüş olan toplam 43 öğrenciden oluşmaktadır. Deney grubu- na andragojik ilkelere göre geliştirilmiş problem temelli ve özel amaçlı mesleki İngilizce eğitim programı; kontrol grubuna ise fa- kültede normal eğitim programında ‘Headway’ seviye kitapları se- risi ile devam eden genel İngilizce eğitim programı deney grubu- nun eğitim programında yer alan yapılar ve kelimelerle desteklen- miş olarak uygulanmıştır. Programa paralel olarak hazırlanan sı- nav, program öncesi ve sonrasında öğrencilere uygulanmıştır. Araştırma sonunda her iki grubun da sınavdan aldıkları puanların yükseldiği; ancak deney grubunun başarısının kontrol grubunun başarısından daha yüksek olduğu ve gruplar arasındaki bu farkın istatistiksel olarak 0.05 düzeyinde manidar olduğu bulunmuştur.