(Examination of the studies, which were made on issues of computeraided geography teaching in Turkey)

Türkiye’de bilgisayar destekli coğrafya öğretimi konusunda yapılan çalışmaların incelenmesi

Abstract

Computer-aided education method, which can be employed in almost all disciplines, carries even greater importance for geography. Because, this technology is becoming increasingly significant thanks to its capacity to concretize many abstract concepts within this discipline and bring various natural and human-related instances and phenomena that cannot be observed on-site to classroom environment. This study aims to designate the computeraided geography education-themed studies carried out during 2000-2010 period, to offer an insight for further studies and to inform researchers about the research method, sampling method, sample size and group, data collection instruments and data analysis methods. For this purpose, research-basis elements were acquired by reviewing the literature. 625 issues of 35 national and international refereed journals during the 2000-2010 period and 24 papers presented at national and international congresses and symposiums were reviewed in an archive research. Moreover, computer-aided geography education-themed postgraduate theses were found out. 70 academic studies were confirmed as a result of these reviews and 39 of them were taken to detailed content analysis. It was concluded that; there are insufficient number of computer-aided studies, a considerable part of studies are carried out by single authors, qualitative research type is preferred to a great extent, studies with no sample constitute the majority, sample sizes are weak at representing the universe and modern data analysis methods are not sufficiently used.

Özet

Bütün disiplinlerin öğretiminde kullanılabilen bilgisayar destekli öğretim özellikle coğrafya için daha büyük önem taşımaktadır. Çünkü bu disiplinin içerdiği birçok soyut kavramın somutlaştırılması ve yerinde gözlenme imkânı olmayan çeşitli doğal ve beşeri oluşumların sınıf ortamına taşınmasına imkân vermesi bakımından bu teknolojisi giderek daha da önem kazanmaktadır. Bu çalışmanın amacı; 2000-2010 yılları arasında bilgisayar destekli coğrafya öğretimi konulu araştırmaları belirleyerek bundan sonraki araştırmalara ışık tutmak ve bu çalışmaların araştırma yöntemi, örnekleme yöntemi, örneklem büyüklüğü ve grubu, veri toplama araçları ile verilerin analiz yöntemleri hakkında araştırmacıları bilgilendirmektir. Bu amaçla araştırmaya veri teşkil eden unsurlar literatür taraması sonucu elde edilmiştir. Arşiv taraması sonucu 2000–2010 yılları arasında yayınlanan ulusal ve uluslar arası hakemli 35 derginin 625 sayısı ile 24 ulusal ve uluslar arası kongre ve sempozyumda sunulan bildiri çalışmaları incelenmiştir. Ayrıca bilgisayar destekli coğrafya eğitimi konulu lisansüstü tezleri tespit edilmiştir. Bu incelemeler sonucunda 70 adet akademik çalışma tespit edilmiş olup, bunlardan 39 tanesi ayrıntılı içerik analizine tabi tutulmuştur. Sonuçta; gerçekleştirilen bilgisayar destekli çalışma sayısının yeterli düzeyde olmadığı, çalışmaların önemli bir kısmının tek yazarlarca gerçekleştirildiği, nitel araştırma türünün büyük oranda tercih edildiği, örneklemsiz çalışmaların çoğunlukta olduğu, örneklem büyüklüklerinin evreni temsil güçlerinin zayıf olduğu ve modern veri analiz yöntemlerinin yeterince kullanılmadığı bulgulanmıştır.