(Geography teacher perspectives towards GIS applications based on “seismicity of Turkey” theme)

Coğrafya öğretmenlerinin “Türkiye’nin depremselliği” konulu cbs uygulamasına ilişkin görüşleri

Abstract

The research aims to put forward geography teachers’ perspectives towards the use and applications of GIS, based on “seismicity of Turkey” at a vocational seminar covering 108 teachers throughout Turkey. General survey model was used in the study. As data gathering tool, the questionnaire that was developed to be applied over the geography teachers through the seminar was used. In the analysis of the data, descriptive statistics with t test and one way variance analysis (ANOVA) were used. Research findings indicated that the arithmetic average of geography teachers’ perspectives towards the use and applications of GIS based on “seismicity of Turkey” was 4.33. According to the findings of the research A great majority of the participants found the seminar useful in terms of getting to know GIS applications, the reasons for using GIS in their lessons, necessary knowledge and skills in using GIS in their lessons. Also, the participant geography teachers’ views towards the vocational seminar based on seismicity of Turkey had no meaningful difference according to “gender”, “age”, and “vocational experience” variants.

Özet

Bu çalışmanın amacı, Coğrafya öğretmenlerinin “Türkiye’nin depremselliği” konulu CBS uygulamasına ilişkin hizmet içi eğitim seminerine Türkiye genelinden katılan toplam 108 coğrafya öğretmeninin görüşlerini ortaya koymaktır. Araştırmada genel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın verileri, hizmet içi eğitim seminerine katılan öğretmenlere uygulanmak üzere geliştirilen bir anket uygulaması ile elde edilmiştir. Verilerin analizinde betimsel istatistiklerin yanı sıra t-testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre coğrafya öğretmenlerinin gerçekleştirdikleri CBS-tabanlı uygulamaya ilişkin görüşlerinin genel aritmetik ortalaması 4.33 olarak bulunmuştur. Buna göre araştırmaya katılan coğrafya öğretmenlerinin oldukça büyük bir kısmı anketteki kanılara “katıldığını” ifade etmişlerdir. Araştırmaya katılan coğrafya öğretmenlerinin büyük bir çoğunluğu; meslek içi eğitimin CBS’yi daha iyi tanımalarına yardımcı olduğunu, verilen meslek içi eğitimle birlikte CBS’nin coğrafya derslerinde neden kullanılması gerektiğini daha iyi anladığını, CBS’nin coğrafya derslerinde nasıl kullanılacağı konusunda bilgi ve beceri edindiklerini belirtmişlerdir. Elde edilen bulgular doğrultusunda, araştırmaya katılan coğrafya öğretmenlerinin depremler konusunda yapılan CBS uygulamaları ile ilgili aldıkları meslek içi eğitimle ilgili görüşleri “cinsiyet”, “yaş” ve “meslekteki deneyim” değişkenlerine göre anlamlı farklılık göstermemiştir.