Journals / Medical Network Klinik Bilimler ve Doktor / 2001 / Cilt: 7 - Sayı: 4
Gynecologic laparoscopy course model based on advanced training principles
- Pages
- 527–530
- DOI
- —
Abstract
OBJECTIVE: To evaluate the use of advanced training principles in operative laparoscopy courses in terms of effective training capacity and positive feedback receiving ratio. MATERIALS AND METHODS: This study involves the Operative Endoscopy Course-2000 which was first initiated in 1999 at Ankara University School of Medicine. We compare the trainers from different departments, using the interactive training tecniques or traditional education modalities in terms of the evaluation of the questionnaires. We analyzed the results of the questionnaires recieved from 16 participants who attended Interactive Gynecology Course and 32 participants attended to the other courses organized in classical way of teaching. All these questionnaires received from 48 participants, compared and analyzed by the statistical method of one-way ANOVA test. RESULTS: 94% of participants from interactive Gynecology Course assesed the course as 'Very good' or 'Good' and they reported highly satisfaction in the open-ended questions, especially describing integration of training modules and interactive, problem based didactic sessions into the course. When we compare the answers of the questions, probing the 'Group Dynamics', 'Course Organization' and 'Training Atmosphere', the participants from the Gynecology Course gave positive feed-backs representing significantly high satisfaction from the course (p<0,05) (One-way ANOVA). CONCLUSION: To integrate 'Ideal Laparoscopy Training Steps' and 'Effective Education Methodology for Training of Clinical Skills' will increase the feeling of satisfaction of the participants about the course traning by its positive effect on them.
Özet
AMAÇ: Laparoskopik cerrahi kurslarının düzenlenmesinde ileri eğitim tekniklerinin kullanılmasının, beceri kazandırma etkinliği ve memnuniyet sağlama oranları açısından irdelenmesi. GEREÇ VE YÖNTEM: Bu çalışma Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesinde ilki 1999 da yapılmış olan endoskopik cerrahi kurslarından 2000 yılında olanı içermektedir. Bu kurslarda interaktif yöntemleri kullanan ve kullanmayan grupların karşılaştırılması, katılımcılara uygulanan anketlerden elde edilen sonuçların değerlendirilmesiyle oluşturulmuştur. İleri eğitim becerilerini kullanan jinekoloji kursundan onaltı kursiyer ile klasik şekilde hazırlanan diğer branşlardan otuziki kursiyerin anketleri incelenmiş ve kurslara katılıp anketi cevaplamış olan toplam kırksekiz kursiyerin anket sonuçları tek yönlü varyans analizi ile karşılaştırılmıştır. BULGULAR: Jinekoloji kursuna katılan kursiyerlerin %94'ü kursu 'mükemmel' veya 'iyi' olarak nitelerken, açık uçlu soruların cevaplarında da yüksek düzeyde memnuniyet belirtmişlerdir. Özellikle, beceri modellerinin kursa entegre edilmiş olmasından ve interaktif, probleme dayalı oturumlardan yararlandıklarına dikkati çekmişlerdir. Grup dinamikleri, kurs organizasyonu ve eğitim ortamını sorgulayan sorulara verilen cevaplar karşılaştırıldığında, ileri eğitim becerilerinin yansımasının ifadesi olan bu cevaplarda jinekoloji kursiyerlerindeki memnuniyet oranı istatistiki olarak anlamlı şekilde yüksek saptanmıştır (p<0,05) (tek yönlü varyans analizi). SONUÇ: Laparoskopi kurslarında, 'İdeal Laparoskopi Eğitimi Aşamaları'nın ve 'Klinik Beceri Kazandırmada Etkili İleri Eğitim Kriterleri'nin birlikte uygulanması, katılımcılar üzerinde olumlu etkiye neden olmakta ve kurs sonu memnuniyet oranını belirgin şekilde arttırmaktadır.