Journals / Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2016 / Cilt: 13 - Sayı: 1
Analyzing Learning and Studying Strategies of Secondary Education Students in Terms of Multiple Variables (Ankara Hacı Ömer Tarman Anatolian High School City Sample)
- Pages
- 79–122
- DOI
- —
Abstract
Objective of the study is to determine whether Hacı Ömer Tarman Anatolian High School (HOTAHS) ninth grade students’ perceptions related to learning and studying strategies according to the multiple variables in the spring term of 2014 – 2015. The 9th grade students of HOTAHS are the working group of the study in the same term and year. The Learning and Study Strategies Inventory (LASSI), is utilized in this study. Besides, six further questions-Personal Information Form-were gathered on variables. In analysis and interpretation of measure of dispersion, frequency, percentage, mean and standard deviation are used in the study. For the analysis relative to sub-problems, firstly parametric test assumptions have been tested. According to results, suitable test has been applied and independent t- test Mann Whitney U test and Kruskal-Wallis H test have been used. As the result of the study, it is found those students’ perceptions on learning and study strategies are at a mid-level level. Their perceptions of sub-dimensions - attitude, motivation, time management, anxiety, concentration, study facilitators, self-testing and testing strategies– while information processing at a mid-level level, selecting main ideas, their perceptions relating to are at good level. In addition, students’ perceptions on learning and study strategies did not differ considerably according to parents’ educational background, taking supportive education courses, having a study room and having internet access at home. On the other hand, it differed considerably according to sex, father’s educational background and daily study durations.
Özet
Bu araştırmanın amacı, 2015-2016 eğitim-öğretim bahar yarıyılında Hacı Ömer Tarman Anadolu Lisesi dokuzuncu sınıf öğrencilerinin öğrenme ve ders çalışma stratejilerine ilişkin algılarının çeşitli değişkenlerine göre belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2015-2016 eğitim-öğretim bahar yılında Hacı Ömer Tarman Anadolu Lisesinde okuyan dokuzuncu sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmada Öğrenme ve Ders çalışma Stratejileri Envanteri kullanılmıştır. Araştırmaya ilişkin dağılım ölçümlerinin çözümlenmesinde ve yorumlanmasında frekans ve yüzde, ortalama ve standart sapma kullanılmıştır. Alt problemlere ilişkin analizler için öncelikle parametrik test varsayımı test edilmiş ve bunun sonucuna göre uygun test seçimleri yapılmış ve bağımsız gruplar t testi, Mann-Whitney U testi, Kruskal-Wallis H testi gibi testler uygulanmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin kullandıkları öğrenme ve ders çalışma stratejilerine yönelik algıları orta düzeyde (bana biraz uyuyor) olduğu, alt boyutlardan; tutum, motivasyon, zaman yönetimi, kaygı, konsantrasyon, çalışma yardımcıları, kendini test etme ve test stratejilerine yönelik algılarının orta düzeyde, parantez içi bilgileri özette yazmasan da olur. Bilgileri işleme, ana fikirlerin seçilmesine yönelik algılarının iyi düzeyde olduğu görülmüştür. Bunun yanı sıra öğrencilerin öğrenme ve ders çalışma stratejilerine ilişkin algılarının, anne eğitim durumuna, destek eğitimi almaya, çalışma odası ve internetin olma durumuna göre anlamlı bir farklılık göstermediği, cinsiyet, baba eğitim durumuna günlük ders çalışma sürelerine göre ise anlamlı bir farklılık gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır.