Journals / İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi / 2016 / Cilt: 5 - Sayı: 8
The Teachers’ Views Regarding High School Philosophy: Acquisitions, Problems and Solution Suggestions
- Pages
- 3171–3192
- DOI
- —
Abstract
The aim of this study is to define the views of the philosophy teachers regarding philosophy lesson in the context of acguisiton, problems and solution propositions.. In accordance with this purpose, research questions are these: What is the importance of philosophy lesson for students, what are the difficulties in teaching philosophy lesson, what can be done for the philosophy lesson to be effective. In this study qualitative research phenomenology method was used. The study group is 12 philosophy teachers working in Kahramanmaraş city in 2016-2017 academic year. The data was collected with semi-structured interview forms, analyzed with NVIVO programme. According to the results, philosophy lesson contribute the students on their improving thinking skills, developing a point of view, accepting diversity, knowing themselves, forming democratic consciousness. Regarding the problems in teaching philosophy lesson the teachers state socio-cultural factors, the factors originating from students and the course book, the lesson’s abstract form, the testing system, the teachers and students’ views.
Özet
Bu çalışmada felsefe dersinin etkililiğine ilişkin olarak felsefe öğretmenlerinin görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmaktadır. Bu amaç doğrultusunda öğretmenlerin bakış açısından hareketle felsefe dersinin öğrencilere katkısı, dersin işlenişinde yaşanan zorluklar ve dersin daha etkili olabilmesi için neler yapılabilir şeklindeki alt problemlere cevap aranacaktır. Araştırma nitel araştırma desenine uygun olarak olgu bilim yöntemiyle hazırlanmıştır. Araştırma 2016-17 yılında Kahramanmaraş ilinde görev yapan 12 felsefe öğretmeniyle gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubunun belirlenmesinde amaçlı örneklem tekniklerinden maksimum çeşitlilik örneklem tekniği kullanılmıştır. Araştırmada yarı yapılandırılmış görüşme formuyla elde edilen veriler NVIVO-8 programı ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda öğretmenler; felsefe dersinin öğrenciye katkılarına ilişkin olarak, öğrencilerin düşünme becerilerini geliştirmesine, bakış açısı kazandırmasına, farklılıkları kabullenmesine, öğrencinin kendini tanımasına, öğrencide demokratik bilinç oluşturmasına katkı sağladığını belirtmiştir. Felsefe dersinin öğretiminde karşılaşılan zorluklara ilişkin olarak öğretmenler görüşlerini, sosyo- kültürel nedenleri, öğrenciden kaynaklanan nedenleri, dersin soyut olmasını, ders kitabından kaynaklanan nedenleri, sınav sistemini, öğretmenlerin bakış açısını, öğrencilerin bakış açısı şeklinde ifade etmişlerdir.