A Study on The Evaluation Of Inclusive Education Policies: School Problems of Students With Disabilities

Kaynaştırma eğitimi politikalarının değerlendirilmesine yönelik bir çalışma: Engelli öğrencilerin okul sorunları

Abstract

Inclusive education is the process of education in which regular and special needs learners are brought together in the same academic environment and classroom for the purpose of learning. The investigation of inclusive education in different dimensions is important for policymaking. The aim of this study is to determine the school problems of students with disabilities attending inclusive classes in primary and secondary schools according to parents. The study was conducted based on the qualitative phenomenological research design, which attempts to describe the essence of experiences about a phenomenon. Participants of the research consist of 20 parents in Kastamonu city center. Students have problems with teachers, friends and school principals. They have more problems with teachers. Implications for further research and practice and implications of these findings for future reforms of inclusive education were discussed.

Özet

Kaynaştırma eğitimi, normal özel eğitime ihtiyaç duyan öğrencilerin birlikte eğitim alma sürecidir. Kaynaştırma eğitiminin farklı boyutlarda incelenmesi politika belirlemek için önemlidir. Bu çalışmanın amacı, çocuğu devlet ilkokulları ve ortaokullarında kaynaştırma eğitimi alan velilere göre engelli öğrencilerin okul sorunlarını belirlemektir. Kaynaştırma eğitiminin sorunlarına yönelik veli görüşlerini belirlemeyi amaçlayan bu çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Çalışmada Kastamonu ili merkezi devlet ilkokullarında ve ortaokullarında kaynaştırma eğitimine devam eden öğrencilerin velilerinin görüşlerine başvurulmuştur. Kaynaştırma eğitimi alan öğrencilerin okul sorunlarını belirlemede okul sorunları; okul yöneticileri, öğretmenler ve arkadaşlar boyutu olarak ayrı ayrı incelenmiştir. Elde edilen bulgular genel olarak değerlendirildiğinde, kaynaştırma eğitimi alan öğrencilerin en fazla öğretmenlerle en az ise arkadaşlarıyla sorun yaşamaktadır. Çalışmanın bulgularına dayalı olarak araştırma ve uygulamalara yönelik öneriler, çalışma sonunda sunulmuştur.