Journals / İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi / 2017 / Cilt: 6 - Sayı: 1
An Investigation of the Differences between Students in Low and High Achieving Schools and between Female and Male Students based on Motivational and Cognitive Variables in Turkey
- Pages
- 500–518
- DOI
- —
Abstract
Students in low achieving and students in high achieving schools were compared based on attitudes towards science, epistemological beliefs, metacognition, and views on science teaching in the present study. Besides girls and boys were compared both in high and low achieving schools based on these variables. Results of this study showed that students in high achieving schools outperformed their peers in low achieving schools on all of these measures. In addition girls stated more positive epistemological beliefs and views on science teaching and had higher science achievement than boys in high achieving schools. On the other hand, it was found that girls had more positive metacognitive skills than boys in low achieving schools. Implications regarding science education were discussed according to these findings.
Özet
Bu çalışmada çok başarılı ve az başarılı okullarda okuyan öğrenciler; fene karşı olan tutumları, epistemolojik inançları, üst-bilişsel becerileri ve fen öğretimiyle ilgili görüşleri açısından karşılaştırılmışlardır. Ayrıca kız ve erkek öğrenciler, hem çok başarılı hem de az başarılı okullarda bu değişkenler açısından karşılaştırılmıştır. Çalışmanın sonuçları, çok başarılı okullarda okuyan öğrencilerin bu değişkenlerin hepsinde az başarılı okullarda okuyan akranlarına göre daha yüksek puan elde ettiğini göstermiştir. Ayrıca çok başarılı okullarda kız öğrenciler erkek öğrencilerden daha olumlu epistemolojik inanç ve fen öğretimiyle ilgili görüş belirtmiş ve yüksek fen başarısı elde etmiştir. Diğer taraftan az başarılı okullarda kız öğrencilerin erkek öğrencilere göre daha olumlu üst-bilişsel becerilerinin olduğu bulunmuştur. Bu sonuçlar çerçevesinde fen eğitimiyle ilgili gerekli tavsiyeler yapılmıştır.