Journals / İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi / 2017 / Cilt: 6 - Sayı: 4
The Investigation Relations Between Religious Attitude and Meaning of Life Levels of Students at University
- Pages
- 89–108
- DOI
- —
Abstract
The purpose of this study is to first determine whether there is a relationship between the religious attitude and meaning of life, second, it examines the relationship between some demographic characteristics of the students involved in the research and the meaning of life and religious attitude. This study was carried out on a total of 237 students who studying in 2016-2017 academic year the way of method of random. Personal Information Survey, Religious Attitude Scale and Meaning and Purpose of Life Scale were performed in 2017 March. As a result, a significant positive correlation (r=0.336; p<0,01) was found between levels of religious attitude and meaning of life. In addition, it was seen that there were significant differences in religious attitudes of the students in terms of departments and educational level of the their parents, and at the level of meaning of life in terms of genders, departments, place of livings and educational level of the their parents.
Özet
Bu çalışma, Bartın Üniversitesi İslami İlimler (n=97), Eğitim (n=58) ve Edebiyat Fakültesi (n=51) ile BESYO’da (n=31) 2016–2017 öğretim yılında öğrenim gören öğrencilerden, tesadüfî olarak seçilen toplam 237 öğrenci üzerinde yapılmıştır. Araştırmada, üniversite öğrencilerinin dini tutum ile hayattaki anlam düzeyleri arasındaki ilişkiler incelenmiştir. Kişisel Bilgi Anketi, Dini Tutum Ölçeği ve Hayatın Anlam ve Amaç Ölçeği, 151 kız ve 86 erkek olmak üzere toplam 237 öğrenciye, 2017-Mart ayı içinde uygulanmıştır. Dini tutum ile hayatın anlamı arasındaki ilişkiler; cinsiyet, bölüm, yaşanılan yer ve ailenin eğitim düzeyi gibi değişkenler açısından incelenmiştir. Araştırma sonucunda, dini tutum ile hayatın anlamı arasında pozitif yönde önemli bir ilişki (r=0,336; p<0,01) bulunmuştur. Ayrıca, öğrencilerin dini tutum düzeylerinde bölüm ve ailenin eğitim düzeyi açısından; hayatın anlam düzeylerinde de cinsiyet, bölüm, yaşanılan yer ve ailenin eğitim düzeyi açısından anlamlı farklılıklar görülmüştür.