Journals / Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2018 / Cilt: 5 - Sayı: 2
High School Students’ and Pre-Service Science Teachers’ Generated Analogy Towards Biology
- Pages
- 16–30
- DOI
- —
Abstract
In this study, it was aimed to determine the analogies developed by secondary school students and science teacher candidates on the concept of biology. The research group of the study is composed of 118 secondary school students who are studying at secondary schools in one province in the western region of Turkey in 2016-2017 academic year and 151 science teachers who are studying at the Faculty of Education at the same university. Data of work is collected through forms that contain "Biology is like ............... because ……”. In the analysis of the data, content analysis technique was used. As a result of the analysis of the data; 59 different analogies of the secondary school students and 54 different analogy teachers of the science teacher candidates. As a result of the study, it has been determined that the analizations developed by the secondary school students and science teacher candidates towards the concept of biology are generally positive. Both secondary students and science teacher candidates have biology in general; they expressed with the concepts that are constantly evolving from within life and which we need every time.
Özet
Bu çalışmada, ortaöğretim öğrencileri ile fen bilgisi öğretmen adaylarının biyoloji kavramına ilişkin geliştirdikleri analojileri belirlemek amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2016-2017 eğitim öğretim yılında Türkiye’nin batı bölgesindeki bir ilin ortaöğretim kurumlarında öğrenim görmekte olan 118 ortaöğretim öğrencisi ile aynı ildeki bir üniversitenin Eğitim Fakültesinde öğrenim görmekte olan 151 fen bilgisi öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışmanın verileri; “Biyoloji…………… gibidir, çünkü…………” cümlesini içeren formlar aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Verilerin analizi sonucunda; ortaöğretim öğrencilerinin 59 farklı analoji, fen bilgisi öğretmen adaylarının ise 54 farklı analoji geliştirdikleri tespit edilmiştir. Çalışma sonucunda, ortaöğretim öğrencileri ve fen bilgisi öğretmen adaylarının biyoloji kavramına yönelik geliştirdikleri analojilerin genel olarak olumlu olduğu belirlenmiştir. Hem ortaöğretim öğrencileri hem fen bilgisi öğretmen adayları biyolojiyi genel olarak; yaşamın içinden, devamlı gelişen ve her daim ihtiyacımız olan kavramları ile ifade etmişlerdir.