An Evaluation Of Private Study Schools From A Sociological Functionalism Aspect

Abstract

With in the Turkish education system, private study schools are an alternative type of educational institution outside of schools to provide extra lessons for students who have not attained a high enough level from school lessons or for those who wish to obtain higher points in the university entrance examination. The need for these types of schools and the examination system has made these study schools virtually compulsory. There fore, in this research, these private study schools were assessed from a functional aspect both directly and indirectly. This study, conducted in 2004-2005, consists of 3 sections. In the first section, the sociological functionalism concept and its general characteristics are evaluated, and in the second section, the direct and the indirect functions of the study schools. The results of the application are presented in the third section. The research method was the application of a 26-item questionnaire to 300 students attending a private study school. In addition, both students and their parents were interviewed. The results of the study showed that the private study schools alone were not sufficient for university entrance examination preparation but were preferred because of reasons related to the existing education system and for social, psychological and economic reasons.

Özet

Türk eğitim sistemi içinde, öğrenciler yeterli olmadıkları derslerden eksikliklerini tamamlamak, test tipi sınavlara hazırlanmak, üniversiteye giriş sınavında daha yüksek puan alabilmek için okul dışı alternatif eğitim kurumu arayışında bulunmuşlardır. Eğitim sistemi içinde yer alan bu arayışlar ve sınav sistemleri dershaneleri zorunlu hâle getirmiştir. Bu sebeple araştırmada, doğrudan ve dolaylı işlevleri bakımından özel dershaneler ele alınmıştır. Çalışma 3 bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde sosyolojik işlevselcilik kavramına ve genel özelliklerine, ikinci bölümde dershanelerin doğrudan ve dolaylı işlevlerine yer verilmiştir. Çalışmanın üçüncü bölümünde ise uygulama sonuçlarına yer verilmiştir. Yöntem olarak dershaneye giden 300 öğrenciye 26 sorudan oluşan anket uygulanmıştır. Ayrıca hem bu öğrencilerle hem de öğrenci velileriyle mülakat yapılmıştır. Araştırmada sonuç olarak; dershanelerin üniversiteye hazırlanmada tek başına yeterli olmadığı ancak mevcut eğitim sistemi, sosyal, psikolojik ve ekonomik nedenler dolayısıyla tercih edildiği ortaya çıkmıştır.