The Effect of Using Scientific Stories on Teaching Science and on the Academic Achievement of the Students

Abstract

: Nowadays, researchers in education sciences investigate learning environment responsible for students’ learnings. One of the most important aims of contemporary teaching methods is to attain desired level of learning environments. Main purpose of this study is to investigate the effect of scientific narration method on the academic success of students. In this respect, a study based on quasi-experimental design with pretest – posttest control groups was utilized. Data collection tools consisted of an achievement test with 24 short answer questions and students recordings on their journals during the process. Document analysis and content analysis were used to analyze data. In conclusion, the findings of the study revealed that scientific stories created a significant difference on academic achievement in favor of the control group.

Özet

Bugünlerde çoğu araştırmacı öğrencilerin öğrenmelerinden sorumlu olan sınıf ortamı üzerinde durmaktadır. Çağdaş eğitimin en önemli konusu öğrenme ortamını istenilen düzeye çıkarmaktır. Bu bağlamda bu çalışmanın da ana konusu bilimsel hikayelerle yapılan bir eğitim yönteminin öğrencilerin akademik başarılarına etkisini incelemektir. Bu amaçla çalışma da ön test-son test gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Çalışma 7. Sınıf öğrencilerinden rastgele belirlenmiş bir deney ve bir kontrol grubu üzerinde gerçekleştirilmiştir. Veri toplama araçları olarak kısa cevap gerektiren 24 soruluk başarı testi ve katılımcıların araştırma süreci boyunca görüşlerini kaydettikleri jurnaller kullanılmıştır. Elde edilen bulgular daha sonra doküman ve içerik analizi kullanılarak incelenmiştir. Çalışmada elde edilen bulgulardan bilimsel hikayelerin kullanıldığı deney grubundaki öğrencilerin lehine olmak üzere, akademik başarılarının kontrol grubundaki öğrencilere göre istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır