Journals / Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Dergisi / 2019 / Cilt: 10 - Sayı: 3
Examining the Relationship between Geometric Habits of Mind and the Mathematics Achievement: The case of Mathematics Preservice Teachers
- Pages
- 711–731
- DOI
- —
Abstract
Explaining the effect of geometric habits of mind on mathematics courses can affect how to realize the conceptual teaching. Within this scope the aim of the study is to determine the relationship between mathematics preservice teacher’s geometric habits of mind and mathematics achievement. Therefore, this study is carried out with 30 senior preservice teacher in a state university in Turkey. In this study, the relationship between preservice teacher’s geometric habits of mind achievements tests’ scores and mathematics courses’ scores are analyzed. As a result of the study, positive and statistically significant relationship is found between preservice teacher’s geometric habits of mind scores and some mathematics courses such that Geometry, Analytical Geometry 2 and Mathematical Software. It is mean that preservice teachers use geometric habits of mind while encountered problems.
Özet
Geometrik düşünme alışkanlıklarının matematik dersleri üzerindeki etkisini ortaya çıkarmak, kavramsal boyutta öğretimin nasıl gerçekleşeceğine etkileyebilir. Bu kapsamda çalışmanın amacı matematik öğretmeni adaylarının geometrik düşünme alışkanlıkları ile matematik başarıları arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Bu amaç doğrultusunda çalışma, bir devlet üniversitesinde matematik öğretmenliği dördüncü sınıfta öğrenim gören 30 öğretmen adayı ile ilişkisel desen yöntemi kullanılarak yürütülmüştür. Çalışmada öğretmen adaylarının geometrik düşünme alışkanlıkları başarı testinden aldığı puanlar ile dördüncü sınıfa kadar olan matematik derslerinden aldığı puanlar arasındaki ilişki analiz edilmiştir. Çalışma sonucunda öğretmen adaylarının Geometri, Analitik Geometri 2 ve Matematiksel Yazılımlar dersleri ile geometrik düşünme alışkanlıkları puanları arasında yüksek düzeyde, pozitif ve anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Bu durum öğretmen adaylarının karşılaştığı problemlerin üstesinden gelirken aslında geometrik düşünme alışkanlıklarını da kullandığı anlamına gelmektedir.