Journals / Turkiye Kimya Dernegi Dergisi Kısım C: Kimya Egitimi / 2016 / Cilt: 1 - Sayı: 1
Analysis of Prospective Elementary Science Teachers’ Perceptions about Chemistry
- Pages
- 107–118
- DOI
- —
Abstract
The effect of attitude and beliefs of students on achievement is the focus of lots of studies. Studies related to conceptions are conducted to analyze both attitude and beliefs. This study is conducted in spring semester of the 2014-2015 academic year with 20 fourth grade Prospective Elementary Science Teachers who enrolled “Chemistry in Daily Life”. As data collection instruments were used chemistry perception scale and semi-structured interview. Chemical perception scale was developed by Wells (2003) and adapted to Turkish by Tosun (2013). Chemistry perception scale consists of 20 questions in 5 dimensions. The instrument was administered to identify prospective elementary science teachers’ chemistry perceptions. At the end of the study, a semi-constructed interview was performed with 5 students. Purpose of the interview was to analyze the affecting factors on perceptions and effect of “Chemistry in Daily Life” on perceptions. In this study, the affecting factors on chemical perception were addressed.
Özet
Öğrencilerin tutum ve inanışlarının başarılarına etkisi birçok araştırmanın odak noktası olmuştur. Tutum ve inanç faktörlerini birlikte incelemek için algı kavramı ile ilgili çalışmalar yürütülmektedir. Çalışma 2014-2015 öğretim yılı bahar döneminde Fen Bilgisi öğretmenliği 4. Sınıfta okuyan ve "Yaşantımızdaki Kimya" dersini alan 20 öğrenci ile yürütülmüştür. Çalışmada kullanılan veri toplama aracı Wells (2003) tarafından geliştirilmiş ve Tosun (2013) tarafından Türkçe' ye uyarlanmıştır. Kimya algı ölçeği; cinsiyet, değer, tedirginlik, kimyanın kapsamı ve eğilim olarak 5 boyutu kapsayan 20 sorudan oluşmaktadır. Ölçek, “Yaşantımızda Kimya" dersinin öğrencilerin kimya algısı üzerinde bir etkisi olup olmadığının belirlenmesi amacıyla dönem başlangıcında ve sonunda ön-test son-test olarak uygulanmıştır. Çalışmanın sonunda kimya algı seviyeleri farklı olan 5 öğrenci ile yarı yapılandırılmış mülakat yapılmıştır. Uygulana mülakatın, öğrencilerin olgularının oluşmasının arkasındaki nedenleri ve "Yaşantımızdaki Kimya" gibi kimyanın günlük hayattaki yerini irdeleyen derslerin kimya algısına yönelik etkisini incelemeye yardımcı olması beklenmiştir. Çalışma sonunda elde edilen bulgular, öğrencilerin kimya algılarını etkileyen faktörleri açığa çıkarmıştır.