A Validity and Reliability Study of Story Writing Anxiety Scale

Abstract

Stories have become one of the ways to provide information more effectively in so-called age of technology, the 21st century. Moreover, it is seen that advertising industry storifies what they desire to commercialize. Teaching students in a storified way enables persistence of learning. The effect of storytelling and writing, which already exists in many aspects of life, on secondary students’ anxiety has been a key concern. It has been planned to search this current topic which is not encountered in the literature and to develop a scale. It is thought that secondary school students need an instrument evaluating their story writing anxiety. In this sense, the aim of this study is to develop a scale that will evaluate secondary 7th graders’ story writing anxiety. 439 students (212 female and 227 male students) participated in the study. As a result of exploratory and confirmatory factor analyses, a valid and reliable evaluation instrument for secondary school students’ story writing anxiety was developed. As a result of the research, 5 tier scale with 26 items was formed to evaluate story writing anxiety. Cronbach Alpha value was found to be .853 and total variance explained was 57.827.

Özet

Teknoloji çağı olarak bilinen 21. yüzyılda bilginin daha etkileyici olarak sunulmasını sağlamanın yollarından biri de hikâyeler olmuştur. Bunun yanı sıra reklam dünyasının da pazarlamak istediklerini hikâyeleştirdiği görülmektedir. Eğitim-öğretim ortamlarında da çocuklara öğretilmek istenenlerin hikâyeleştirilerek verilmesi öğrenmede kalıcılığı sağlamaktadır. Hayatın birçok alanında olan hikâye anlatım ve yazımının ortaokul öğrencilerinin kaygısı üzerindeki etkisi merak konusu olmuştur. Alanyazında olmayan bu güncel konunun araştırılması ve bir ölçek geliştirilmesi planlanmıştır. Ortaokul öğrencilerinin hikâye yazma kaygılarını ölçen bir araca ihtiyaç olduğu düşünülmüştür. Buna bağlı olarak da bu çalışmanın amacı, ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin hikâye yazma kaygılarını değerlendirecek bir ölçek geliştirmektir. Çalışmaya 439 öğrenci (212 öğrenci kız, 227 öğrenci erkek) katılmıştır. Yapılan açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizleri sonuçları doğrultusunda ortaokul öğrencilerinin hikâye yazma kaygılarını ölçen geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı ortaya çıkmıştır. Araştırma sonucunda, 26 maddelik ve hikâye yazma kaygısını ölçen 5 boyutlu bir ölçek oluşmuştur. Cronbach Alpha değeri .853 ve açıklanan toplam varyans 57.827 olarak bulunmuştur.