PRIMARY SCHOOL STUDENTS’ DETERMINATION LEVELS ABOUT PROBLEM TYPES

Abstract

The purpose of the study was to investigate 4th and 5th grade students’ determination levels about problem types. This study indicated that to investigate 4th and 5th grade students’ determination levels about problem types and distribution of these levels by gender, grade and mathematics success. The study group consists of 80 students from a primary school in Eskişehir. Data were collected by author’s “Determination of problem types” test with demographical information form. Frequency and percentage values were used to analyze data. The results of the study indicated that, 4th and 5th grade students’ determination levels about problem types were too low and students had difficulty to determine types of the problem which include extra or imperfect knowledge, the nonnumeric problem, the problem which include an application of real life. Finally suggestions were included for teaching problem solving in elementary education.

Özet

Bu arastırmanın amacı, 4 ve 5. sınıf öğrencilerinin problem türlerini belirleme düzeylerini incelemektir. Arastırma, ilköğretim 4 ve 5. sınıf öğrencilerinin problem türlerini belirleme düzeylerini ve bu düzeyin cinsiyet, sınıf düzeyi ve matematik basarısına göre dağılımını incelemek amacıyla gerçeklestirilmistir. Arastırmanın çalısma grubunu, Eskisehir’deki bir ilköğretim okulunda 4 ve 5. sınıflarda öğrenim görmekte olan toplam 80 öğrenci olusturmaktadır. Verilerin toplanması asamasında, arastırmacı tarafından hazırlanan “Problem Türlerini Belirleme” testi ve demografik bilgi formu kullanılmıstır. Toplanan verilerin analizinde, frekans ve yüzde değerlerinden yararlanılmıstır. Arastırmanın sonucunda; öğrencilerin problem türlerini belirleme düzeylerinin düsük olduğu ve türü en zor belirlenen problemlerin eksik ya da fazla bilgi içeren problem, sayısal veri içermeyen problem ve gerçek hayatın bir uygulamasını konu edinen problem olduğu belirlenmistir. Elde edilen sonuçlara dayalı olarak ilköğretimde problem çözmenin öğretimine yönelik öneriler gelistirilmistir.