Dergiler / Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2007 / Sayı: 14
MESLEKİ SÜRECİN BAZI BOYUTLARINA İLİŞKİN SINIF ÖĞRETMENLERİNİN GÖRÜŞLERİ
- Sayı
- 2007 · Sayı: 14
- Sayfa
- 161–174
- DOI
- —
Özet
Bu araştırma, sınıf öğretmenlerinin program, planlama, sınıf birleştirmeleri ve görev süreçlerine ilişkin görüşlerinin tespit edilmesi amacıyla yapılmıştır. Çalışma örneklemini Kırşehir ilinde görev yapmakta olan 219 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma verileri, araştırmacı tarafından geliştirilen ve Cronbach Alpa iç tutarlık katsayısı 0,82 olan ölçek ile elde edilmiştir. Verilerin analizinde, frekans, yüzde, ağırlıklı ortalama ve standart sapma değerlerine bakılmıştır. Araştırma bulgularına göre, okullarda program hedeflerine yerli düzeyde ulaşılamamakta, öğretmenler programın geliştirme sürecine aktif katılma isteğinde bulunmakta, kendilerinin mesleki gelişmelerinde hizmet öncesi eğitim veren kurumları önemli görmekte ve mevcut mekanı etkili kullanma görüşündedirler. Buna karşın, sınıf birleştirmeleri, ekip öğretimi konularına yeterince taraf olmamaktadırlar.
Abstract
This research has been performed in order to determine teachers’ views on curriculum, planning, classroom linking and duties. The study was carried over with the 219 classroom teachers working in Kırşehir. The research data were obtained through the scale which was developed by the researcher, and of which the Cronbach Alpha internal consistency coefficient was 0.82. Frequencies, percentages, weighted mean, and standard deviation values were considered in the analysis of the data. The research findings suggest that the curriculum objectives are not sufficiently achieved, that teachers are willing to take active part in the process of curriculum development, they attach importance to the institutions providing pre-service training for their professional development, and that they are of the opinion that the available locations should be used effectively. On the other hand, they are in part against classroom linking and team teaching.