Journals / Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2017 / Cilt: 30 - Sayı: 2
Future Mathematics Teachers' Knowledge of Rational and Irrational Number Concepts
- Pages
- 551–581
- DOI
- —
Abstract
The purpose of the study was to explore prospective mathematics teachers’knowledge of rational and irrational numbers. The study in which qualitativeresearch methods were used were designed as a case study. 40 prospective teachersof secondary mathematics education constituted the participants of the study. Thedata was collected through the open-ended questionnaire developed by theresearchers and semi-structured interviews. Based on the analysis of the datacollected, it was figured out that most of the participants lacked concept knowledgeregarding rational and irrational numbers. It was also found out that the participantshad some misconceptions about that subject, and that they were not successfulenough to differentiate between rational and irrational numbers. Moreover, it wasdetermined that they were not aware of equivalent of different representations usedfor a number, and that they remained incapable of identifying cardinalities ofrational and irrational number sets, and of comparing one another.
Özet
Bu araştırmada matematik öğretmen adaylarının rasyonel ve irrasyonel sayı kavramlarına ilişkin bilgilerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Nitel araştırma yöntemlerinin kullanıldığı bu çalışma, durum çalışması şeklinde tasarlanmıştır. Araştırmanın katılıcılarını 40 ortaöğretim matematik öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmacılar tarafından oluşturulan açık uçlu soru formu ve yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla toplanan verilerin analizi sonucu katılımcıların birçoğunun rasyonel ve irrasyonel sayılar konusundaki kavram bilgilerinin eksik ya da hatalı olduğu belirlenmiştir. Katılımcıların bu konuda bazı kavram yanılgılarına sahip oldukları, rasyonel ve irrasyonel sayıları birbirinden ayırt etmede yeterince başarılı olamadıkları, bir sayının farklı temsillerinin eşitliğinin bilincinde olmadıkları ve rasyonel ve irrasyonel sayı kümelerinin kardinalitelerinin belirleme ve birbiri ile mukayese etme konusunda yetersiz kaldıkları belirlenmiştir.